20155303 2016-2017-2 《Java程序设计》第三周学习总结

教材学习内容总结

第四章

学会如何查询Java API文件对于Java的学习很有帮助，可以了解到如何使用各种方法。
=是用在指定参考名称参考某个对象，而==是用在比较两个参考名称是否参考到同一对象。
对于二维数组array[][]，由于有两个维度，必须先通过array.length得知有几列。对于每一列，再利用array[x].length得知每一列有几个元素。
System.arraycopy()的五个参数分别是：来源数组、来源起始索引、目的数组、目的起始索引、复制长度。使用Array.copyof()方法更方便。
注意区分“浅层复制”与“深层复制”。

第五章

如果想存取对象的数据成员，可以通过“.”运算符加上数据成员名称。如：

class CashCard { String number; CashCard card1 = new CashCard(); card1.number = A001; }
在对象数组成员前加上this关键字，表示将参数的值，指定给这个对象（this）的各个数据成员。如：

CashCard(String number){ this.number = number;}
使用private声明，可以封装不希望被改动的私有数据，而是只能以get的形式读取数据。
public：类公开；private：类私有。如果没有声明权限修饰的成员，只有在相同包的类程序代码中才可以直接存取，也就是“包范围权限”。
返回值类型不可作为方法重载依据。
被声明为static的成员，不会让个别对象拥有，而是属于类。

教材学习中的问题和解决过程

『问题一』

BigDecimal提供plus()、substract()、multiply()、divide()等方法，（好吧，其实是受英语思维的影响...）divide()方法在使用时应该把除数还是被除数放在括号里？

『解决』

编写了两组代码，分别将除数和被除数放在()里，疑惑得到解决。

『问题二』

使用private声明，只能以get形式读取数据，否则会报错。如下图：

『解决』

使用get()方法读取数据。如下图：

『问题三』

课本P109代码运行结果为NaN，并不是平均值。

『解决』

课本P109提到，“可以让用户命令行自变量提供整数，计算出所有整数平均值”。由于我编译运行并没有使用命令行，所以才会出现NaN的运行结果。
不太明白为什么会出现NaN的运行结果，上网查询NaN相关资料明白，NaN，是Not a Number的缩写，在IEEE浮点数算术标准（IEEE 754）中定义，表示一些特殊数值（无穷与非数值（NaN））。也可修改程序如下：

『问题四』

课本上反复提到“反编译”一词，不太了解这是什么操作，大致觉得应该是根据代码运行结果及作用反推代码的过程。

『解决』

查阅了相关资料，在7款开源Java反编译工具这篇博客中了解到，需要安装相关软件进行反编译。如果之后的Java学习有需要，再进行进一步深入学习。

代码调试中的问题和解决过程

『问题一』

编写了CashCard程序不能运行，左侧图标没有绿色的小箭头。

『解决』

仔细观察代码，没有main()主函数。而Java是从main()主函数开始运行的，因此不能run。

『问题二』

在改写课本上求平均值的代码时，第一次没有得到正确结果。如下图：

『解决』

do-while循环是先执行后判断，所以i多加了1，修改代码如下，得到了正确结果：

『问题三』

在运行课本P91代码的时候，wrapper1.doubleValue() / 3的运行结果并不是课本上说的3.33333333333...一直循环下去，而是出现了这样的结果：

『解决』

设计代码，对Java中无限循环除法的运算规则进行进一步的了解。double的精度确实不如float精度高，而且对于循环小数也不是想象中的四舍五入。如下图：

代码托管

代码提交过程及代码量截图：

『注』本周初在IDEA上重新提交了之前的代码，所以本周编写的代码量为：1001-235=766。

上周考试错题总结

Linux Bash中，查找当前目录中前天创建的Java文件的命令是（find . –name *.java -ctime 2）

『考点』：①与时间相关的命令参数：-atime：最后访问时间；-ctime：创建时间；-mtime:最后修改时间。以-mtime为例，-mtime n：n天之前的“一天之内”修改过的文件；-mtime +n：n天之前（不包含n天本身）被修改过的文件；-mtime -n：n天之前（包含n天本身）被修改过的文件。②当前目录为“.”，若根目录则为“~”。③Java文件的后缀为“.java”，所以可用“*.java”查找Java文件。

~0b1011的十进制值是（-12）

『考点』：计算机存放时，一个byte8位，1011存放为000010011。按题目要求“~”取反得到11110100，最高位（符号位）为1，表示该数为负数，因此所对应的数为（各位取反，末位加一）10001100，即-12.

Java中，非零数字等价于true.(X)

『考点』：Java中，非零数字为false，零为true。

关于考试错题的一点思考

每次考试之前信心满满，考完试才发现漏洞百出，其实自己还有很多知识没有熟练掌握，很多概念没有深刻理解。学语言毕竟不能拘泥于“背过”代码或是概念，缺乏思考的机械性记忆绝不算是对一门语言的掌握。拿第一道题举例，上次错题分析只注重time的参数了，这次一拿到考卷就闷着头往上写，却忽略了“当前目录”和“Java文件”。其实这也说明一个问题，实践出真知，在虚拟机里运行我写的那个命令是绝对得不到想要的结果的。实践一次，出错一次，找到原因下次避免，才能不断进步吧。

学习感悟

三周过去了，我想我已经已经适应并热爱上这种自学模式了。从一名学生的角度来看，老师对课本单纯的讲解并不能使我们真正掌握什么，课后进行大量的练习实践才是根本途径。这三周，算是Java学习的一个开端，尤其是这一周，感觉难度比前两周有很大的提升，所以常常一学就是一下午一晚上。很多时候书上的都是伪代码，或是代码片段，甚至是有错误的代码，需要根据自己的理解补全才能运行。而自己的能力也就在这一次次修改代码中提高了。

目前我的学习模式是，每周一至周三修改前一周的博客，并学习新一周学习任务，在书中标出自己不懂的地方并查阅资料。从周三开始敲代码，并根据自己的理解学习进行修改调试。因此，目前我并没有做到每天编写一定量的代码，学习方法有待进一步改进。

有幸拜读刘未鹏著写的暗时间一书，目前还没有阅读完第一篇，已受益匪浅。书中“设计你自己的进度条”一节中提到，“如果你对整个目标的几个重大步骤有清晰的界定，能够对每个步骤的耗时作出靠谱的上界估计，你就不会对不确定的未来，不确定的时间投入感到恐惧，就不会被这种不确定感压迫到过早退出。”现在我们的学习正是借鉴了这种“进度条”模式。上学期第一次了解到要至少编写5000行代码的时候，说实话我有点怯懦了。不过，这种害怕的感觉很快被进度条上的数字打败，当代码总量破百的时候，当编写了第一个50行的程序的时候，觉得5000的目标其实触手可及。

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	16/16	1/1	18/18	初步认识了Java
第二周	219/235	2/2	28/46	学习了Java的基本语法知识
第三周	766/1001	3/3	23/69	了解对象与参考的关系，以及封装的概念与实现

尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。

参考：软件工程软件的估计为什么这么难，软件工程估计方法

计划学习时间:25小时
实际学习时间:23小时
改进情况：按照N=3来计算，误差在可接受的范围之内。以后会加强这方面的训练，使计划学习时间与实际学习时间更接近。
有空多看看现代软件工程课件软件工程师能力自我评价表

参考资料