201521123036 《Java程序设计》第12周学习总结

本周学习总结

1.1 以你喜欢的方式（思维导图或其他）归纳总结多流与文件相关内容。

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书面作业

将Student对象(属性：int id, String name,int age,double grade)写入文件student.data、从文件读出显示。

字符流与文本文件：使用 PrintWriter(写)，BufferedReader(读)

1.1 生成的三个学生对象，使用PrintWriter的println方法写入student.txt，每行一个学生，学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码，出现学号)

1.2 生成文件大小多少？分析该文件大小

answer：文件有1KB含52个字节,里面包含了学生数和3条学生信息。

1.3 如果调用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是多少？为什么？

answer：文件大小是0KB，因为PrintWriter的println方法没有关闭，一些数据还在缓存中，没有执行close方法中的flush，数据就丢失了。

• 参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.1

• 参考代码:TextFileTest.java

缓冲流

2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行)，然后对比使用BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度（只读取，不输出），使用哪种方法快？请详细分析原因？提示：可以使用junit4对比运行时间

answer:使用BufferedReader比较快，因为它设置了缓冲区，读写时先访问缓冲区，必要的时候才进行真正的底层 I/O操作，提升了读写效率。

2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter，观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因。

answer：使用BufferedWriter后写入文件的速度有提升。PrintWriter虽然有自动换行且有缓冲区，但BufferedWriter的缓冲区大，写入大量数据时减少了写入次数。

• 参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.2到2.3
• 参考代码：BufferedReaderTest.java
• JUnit4常用注解
• JUnit4学习

字符编码

3.1 现有EncodeTest.txt 文件，该文件使用UTF-8编码。使用FileReader与BufferedReader将EncodeTest.txt的文本读入并输出。是否有乱码？为什么会有乱码？如何解决？(截图关键代码，出现学号)

answer：有乱码，FileReader只能按系统默认的字符集来解码 ，但是EncodeTest.txt是按照`UTF-8`进行编码，所以会输出乱码。可以使用InputStreamReader按照指定编码`UTF-8`在字节流与字符流间转换，解析文件。

3.2 编写一个方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，可以将以GBK编码的源文件src转换成以UTF8编码的目的文件dst。

• 参考：InputStreamReaderTest.java与教学PPT

字节流、二进制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream

4.1 参考DataStream目录相关代码，尝试将三个学生对象的数据写入文件，然后从文件读出并显示。(截图关键代码，出现学号)

4.2 生成的文件有多大？分析该文件大小?将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了还是小了，为什么？

answer:生成的文件有67个字节，该文件含三个学生信息，id，age共八个字节，grade 也八个字节，还有name4-5个字节。与题目1对比大了。使用UTF编码。

4.3 使用wxMEdit的16进制模式(或者其他文本编辑器的16进制模式)打开student.data，分析数据在文件中是如何存储的。

answer:文件有46个字节，16进制中两位表示一个字节，空格是20，数字0是30，后面递增。

4.4 使用ObjectInputStream(读), ObjectOutputStream(写)读写学生。(截图关键代码，出现学号) //参考ObjectStreamTest目录

• 参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-1

Scanner基本概念组装对象

编写public static List<Student> readStudents(String fileName)从fileName指定的文本文件中读取所有学生，并将其放入到一个List中。应该使用那些IO相关的类？说说你的选择理由。

answer:使用了Scanner，FileReader类。因为Scanner可以遍历所有行，以指定分隔符提取学生信息，并存入List中。FileReader可以以字符流的形式读取文本。

• 实验文件：Students.txt
• 参考：TextFileTest目录下TextFileTest.java

选做：RandomAccessFile

使用RandomAccessFile实现题目1.1。(截图关键代码，出现学号)

分析文件大小

文件操作

编写一个程序，可以根据指定目录和文件名，搜索该目录及子目录下的所有文件，如果没有找到指定文件名，则显示无匹配，否则将所有找到的文件名与文件夹名显示出来。

7.1 编写public static void findFile(String path,String filename)函数，以path指定的路径为根目录，在其目录与子目录下查找所有和filename相同的文件名，一旦找到就马上输出到控制台。(截图关键代码，出现学号)

7.2 加分点：使用队列、使用图形界面、使用Java NIO.2完成（任选1）

使用Java NIO.2

7.3 选做：实现删掉指定目录及其子目录下的所有空文件夹。

answer:

• 参考代码:FindDirectories.java
• 参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目2

7.4 选做：将指定目录及子目录下的所有.java文件，转化成UTF-8编码格式，并测试。

• 参考资料:判断文件的编码格式

正则表达式

8.1 如何判断一个给定的字符串是否是10进制数字格式？尝试编程进行验证。(截图关键代码，出现学号)

8.2 选做：修改HrefMatch.java，尝试匹配网页中的数字字符串、匹配网页中的图片字符串。

answer:

• 参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目3

8.3 选做(较难)：进一步改造上面的程序，获得图片的链接，如IMG src="images/mail1.gif"，然后经过处理，生成该图片的实际链接地址http://cec.jmu.edu.com/images/mail1.gif。最后将生成的若干地址，放入一个队列。编写方法，可以依照该队列的所有图片地址，一次将图片下载下来。

正则表达式参考文章

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码云代码提交记录

3.1 在码云的项目中，依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”, 然后搜索并截图

3.2 PTA以前未完成的题目

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选做：课外阅读

4.1 尝试翻译Lesson: Basic I/O中的Summary

4.2 尝试完成Questions and Exercise

4.3 字符集与编码

4.4 Java正则表达式的语法与示例