C语言Ⅰ博客作业11

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10130
我在这个课程的目标是	熟练掌握C语言基础
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	掌握C语言知识，有效的完成PTA作业
参考文献	C语言程序设计，https://www.cnblogs.com/imhaiyang/articles/4809724.html

1.PTA实验作业

1.1 题目名1

本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。
函数接口定义：
int IsTheNumber ( const int N );
其中N是用户传入的参数。如果N满足条件，则该函数必须返回1，否则返回0。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <math.h>

int IsTheNumber ( const int N );

int main()
{
    int n1, n2, i, cnt;

    scanf("%d %d", &n1, &n2);
    cnt = 0;
    for ( i=n1; i<=n2; i++ ) {
        if ( IsTheNumber(i) )
            cnt++;
    }
    printf("cnt = %d\n", cnt);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
105 500
输出样例：
cnt = 6

1.1.1数据处理

数据表达：用了n,i,b,a[],m两个变量,i的值是通过不断循环加1得到,n的值是N的值,m的平方数是N，a[]是一个数组，都是整型变量。
数据处理：
伪代码：
int b,a[10]←{0},m←sqrt(N),i,n←N; /*定义五个变量i，n，b,a[10],m*/
IF m*m=n THEN                    /*判断n是否是完全平方数*/
do while n                       /*在循环里判断平方数是否至少有两位数字相同*/
   do b←n%10
      a[b]←a[b]+1
      n←n/10
   for i←0 to 9
   do IF a[i]>1 THEN             /*通过数组判断相同数的个数*/
      do return 1
   return 0

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
105 500	cnt = 6	与题目输出样例一样，正确
40 600	cnt = 7	随机取数，检验代码是否正确
209 579	cnt = 4	随机取数，检验代码是否正确

1.1.4 PTA提交列表及说明

1.答案错误：把b=n%10中的n打成了N，改正过来后正确了
2.答案正确。

1.2 题目2

本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。
函数接口定义：
int is( int number );
void count_sum( int a, int b );
函数is判断number的各位数字之和是否等于5，是则返回1，否则返回0。
函数count_sum利用函数is统计给定区间[a, b]内有多少个满足上述要求（即令is返回1）的整数，并计算这些整数的和。最后按照格式
count = 满足条件的整数个数, sum = 这些整数的和
进行输出。题目保证0<a≤b≤10000。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>

int is( int number );
void count_sum( int a, int b );

int main()
{
    int a, b;

    scanf("%d %d", &a, &b);
    if (is(a)) printf("%d is counted.\n", a);
    if (is(b)) printf("%d is counted.\n", b);
    count_sum(a, b);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
104 999
输出样例：
104 is counted.
count = 15, sum = 3720

1.2.1 数据处理

数据表达：用了number,count,sum,a,b五个变量；a,b的值是通过输入得到；number的值代表a，b的值；count的值是通过for循环得到；sum是通过循环和式子sum+=a得到的；都是整型变量
伪代码：
int number;
IF number%10+(number/10)%10+(number/100)%10+(number/1000)%10=5 THEN /*判断给定正整数的各位数字之和是否等于5*/
do return 1
else
return 0
int a,b,count←0,sum←0;
for a←a to b                                                        /*统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和*/
do IF is(a)=1 THEN
   do count←count+1
      sum←sum+a
printf("count ← %d, sum ← %d",count,sum);

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
104 999		与题目输出样例一样，正确
672 8092		取1-10000之间的数，输入的数各位数之和不等于5
500 398		a>b,不符合题意

1.2.4 PTA提交列表及说明

1.答案正确。通过number%10+(number/10)%10+(number/100)%10+(number/1000)%10把正整数分成个位数相加判断是否之和等于5，用for循环得出count，sum。

2.代码互评

同学代码截图1	自己代码截图

同学1在判断给定正整数的各位数字之和是否等于5时用了while循环和if语句判断，while循环中通过k=n%10,n/=10,h=k+h把n中的数分成个位数，然后相加在if语句里面判断。我只用了一个if语句判断，条件是number%10+(number/10)%10+(number/100)%10+(number/1000)%10==5，满足了就可以进行下一步了。

同学代码截图2	自己代码截图

同学2的代码没有用数组，先用if-else语句判断N的正负，然后在else语句里面嵌套了if语句，用来判断N是否是完全平方数，又用了for循环，while循环判断N是否至少有两位数字相同。同学2的代码比较长，不过没有用数组，易懂些。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第15周/12.7	一天	131	自定义函数，局部变量，全局变量，变量生存周期，静态局部变量	数组使用起来不知道什么意思
第14周/11.29	两天	130	读代码	continue语句怎么使用
第13周/11.22	两天	99	循环嵌套，break语句，continue语句	伪代码的正确示范？打代码时什么时候要空格，什么时候不要
第12周/11.14	两天	107	whlie语句，do-whlie语句的使用方法,伪代码	不太清楚字符型的使用方法
第11周/11.9	一天	137	switch语句	scanf语句在int后面和在for或其他语句后面有什么区别吗
第10周/11.4	一天	112	if语句的嵌套，字符型，逻辑运算符	怎么活用已学知识点做PTA
第9周/10.25	一天半	88	函数的定义，调用	“/=”是什么意思
第8周/10.18	两天左右	84	循环结构，for语句	在Dev-C++里面正确的代码到PTA上是答案错误怎么解决
第7周/10.8-10.12	两天左右	49	scanf（）函数，if-else语句，常用的数学函数，关系运算符...	PTA作业怎么能好好的做完！

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

这次写函数题的时候我都在想我之前是怎么做的，感觉有点模糊，但后面做了后又觉得我会做。不能那么早就被吓到了。读清题意，捋清思绪。虽然我有的是问同学的，哈哈。不过编程题我没怎么挑战，等有时候在做了。在写PTA前看了有关数组的知识，以为差不多懂了，可是用的时候，就懵逼了。还是要多实践的好！