C语言博客作业06

一、表格

问题	答案
这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/9885
我在这个课程的目标是	深入了解C语言，争取掌握更多的数据类型及结构，熟练地编译有效代码
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	熟练掌握if语句for语句的嵌套，加强解决问题的逻辑思维
参考文献	C语言程序设计、百度

二、本周作业

1. PTA实验作业

1.1 题目名1

7-3 计算火车运行时间 (15 分)

本题要求根据火车的出发时间和达到时间，编写程序计算整个旅途所用的时间。

输入格式：

输入在一行中给出2个4位正整数，其间以空格分隔，分别表示火车的出发时间和到达时间。每个时间的格式为2位小时数（00-23）和2位分钟数（00-59），假设出发和到达在同一天内。

输出格式：

在一行输出该旅途所用的时间，格式为“hh:mm”，其中hh为2位小时数、mm为2位分钟数。

输入样例：

1201 1530

输出样例：

03:29

1.1.1 数据处理

数据表达：使用了8个整型变量int（m,n,a,b,c,d,x,y），其中m,n是输入的两个四位整数、a,b分别是第一个整数的前两位和后两位、c,d是第二个整数的前两位和后两位、x,y分别是这两个整数前两位和后两位之差。
数据处理：用到了if-else结构、表达式用到了赋值运算符、关系运算符。

1.1.2 实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入	输出	说明
1210 1513	03:29	题目数据
0559 1020	04:21	需要借位
0025 0054	00:29	小时为0

1.1.4 PTA提交列表及说明

 部分正确：没有考虑到分钟借位的问题。
 部分正确：分钟借位时，表达式没写好，分钟与小时之间进制为60。
 部分正确：没有用到%02d，导致没有相减为个位数时没有在前一位补0。

1.2 题目名2

7-5 输出闰年 (15 分)

输出21世纪中截止某个年份以来的所有闰年年份。注意：闰年的判别条件是该年年份能被4整除但不能被100整除、或者能被400整除。

输入格式:

输入在一行中给出21世纪的某个截止年份。

输出格式:

逐行输出满足条件的所有闰年年份，即每个年份占一行。输入若非21世纪的年份则输出"Invalid year!"。若不存在任何闰年，则输出“None”。

输入样例1:

2048

输出样例1:

2004

2008

2012

2016

2020

2024

2028

2032

2036

2040

2044

2048

输入样例2:

2000

输出样例2:

Invalid year!

1.2.1 数据处理

数据表达：整型变量int（n,i,count）、其中n是输入的年份、i是用来控制循环的，给其赋值为2001、count代表符合循环条件的总数，初始值赋为0。
数据处理：这里运用了for语句嵌套if-else语句、表达式用了赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符。

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入	输出	说明
2000	Invalid year!	非21世纪
2003	None	不存在闰年
2010	2004 2008	存在闰年

1.2.4 PTA提交列表及说明

 部分正确：没有用\n，导致输出年份成一行出来，而没有分行排列。

2. 代码互评

同学代码①



自己代码①

• 从代码行数上看，同学代码很复杂，我的比较简单。
• 虽然该同学代码很复杂，但是他是使用了上周学习的自定义函数，虽然在这道题上没有必要，但这样复习了学过的知识。
• 可以看出该同学是有函数的意识的，这点是我所没有的。要向这位同学学习。
  
  同学代码（陈艺洋）②
  
  
  
  自己代码②
  
  
• 同学代码比较简单，我的代码比同学代码都多了一步。
• 同学的代码在输出上多了一个变量，她设了x,y两个变量，我的直接用总数减count。
• 我的代码在最后加了一个输入总数为0的情况，同学却没有。但是她用了else来表示另一种，我的直接省略了else。

3. 学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较困惑的问题
1/9-21	2天	30	初步接触编程，学习编译Hello,World!	无
2/9-30	2天	20	学习了浮点型变量，及温度转换	无
3/9-15	3天	76	使用分段函数了解到if-else语句以及数据类型	对于定义数值还是不太清楚
4/10-16	3天	100	for语句	for循环进行中不清楚循环的细节
5/10-24	3 天	155	学习到了自定义函数	自定义函数的具体定义过程，实参形参有些迷惑
6/11-1	3天	250	学习使用if-else与for语句的嵌套，初步了解了字符型变量	对于字符型变量不是很懂，不明白其作用

3.2 累计代码行和博客字数

3.3 学习内容总结

3.4 学习体会

1. 这周学习了if-else和for语句的嵌套使用。还学习了字符型变量，这是不同于之前学习的整型变量和浮点型变量，还有逻辑运算符。
2. 对于if和for这部分内容有点像是之前内容的延伸，感觉掌握的还可以，但是对于字符型变量就不是很懂，只知道类型名char,用%c来接受数据不能明白它是干什莫用的。逻辑运算符之前也接触过，内容 简单（&&表示并且、||表示或者、！表示非），但是在程序中就有点看不懂了，就像这次PTA作业的填空题，有几个题不是很明白它的意思。
3. 经过这几周的学习，感觉学的越多就越难掌握，学习内容也在不断加深难度，自己付出的还是不够。现在不仅要加强代码行数了还要增强自己的逻辑思维能力，在做题的时候就感觉到思考的重要性，学而不思则罔啊。