20155339 2016-2017-2 《Java程序设计》第3周学习总结

教材学习内容总结

第四章认识对象

类与对象

1.定义类时使用class关键词再加名称，例如

class Clothes,新建对象时需要用new Clothes。若要将c1名称参考至新建对象，则可以Clothes c1 = new Clothes()，c1是引用，在栈上，new Clothes()在堆上生成对象，c1可以近似看成指向对象的指针。通过程序来学习，程序代码链接在这个程序中有两个类，一个是公开的Field类，另一个是非公开的，此处需要注意一个原始码中可以有多个类定义，但只能有一个是公开类，并且文档中的主文档名必须与公开类名称相同。该程序运行结果如下

构造函数

在上面的代码中可以看到当为个别对象指定数据的代码是类似的，可以通过构造函数来将这一步骤一并进行。例如,代码链接，改程序运行结果与上面的例子相同

分析该代码

class Clothes2

{

    String color;

    char size;

    Clothes2(String color, char size)

    {

        this.color=color;

        this.size=size;

    }

}

这一部分完成了定义构造函数，并指定将某个参数的名称指定给这个对象的某个成员。

 Clothes2 sun = new Clothes2("red",'S');

Clothes2 spring = new Clothes2("green",'M');

这一部分是使用指定构造函数建立对象。

标准类

两个基本的标准类： java.util.Scanner以及 java.math.BigDecimal。

1. java.util.Scanner可以接受用户的输入，可以通过import java.util.Scanner告诉程序你想偷懒，这样不用每次使用Scanner都输入前面的java.util.Scanner。Scanner的nextInt()方法会看看标准输入中有没有下一个字符串，有的话会尝试将之剖析为int型。next()是直接取得上一个字符串，nextLine()是取得用户输入的整行文字，练习书上的代码代码链接，结果如下

对书上的例题进行改编，进行一个小练习，代码链接，得到结果如下图

2.关于 java.math.BigDecimal

Java遵守IEEE 754浮点数运算，使用分数与指数来表示浮点数，因此容易产生误差，那么要得到更好的精确度，我们就需要使用 java.math.BigDecimal了，在之前的学习中我们可以知道在JAVA中1.0-0.8不等于0.2，会产生精度误差，那么我们现在用 java.math.BigDecimal来再次进行尝试，代码链接，得到如下结果

BigDecimal提供plus()、substract()、multiply()、divide()等方法，来进行加减乘除等运算。还有equals()可以比较两个BigDecimal实质上是否相等,避免了判断能不能用==来判断相等的错误。代码链接，得到下图所示结果

此处需要注意a.add(b).add(c).equal(result)的写法。

对象指定与相等性

此处需注意，当你在操作对象的时候，=是用在指定参考名称参考某个对象，而==是用在比较两个参考名称是否参考同一对象。

基本类型打包器

打包基本类型，有助于了解基本类型与对象的差别，要想对基本类型像对象一样操作，可以使用long,Integer、Double、Float、Boolean、Byte等类来打包基本类型，这些类就是所谓的打包器。

数组对象

在JAVA中数组就是对象。

数组基础

首先建立数组，方法是：

1.元素类型[] 数组名={元素1,元素2,...元素n};（适用于知道数组各元素）

2.元素类型[] 数组名=new 元素类型[长度];(适用于不知道数组的元素但知道长度的数组)

3.元素类型[] 数组名=new 元素类型[]{元素,...};(适用于赋一定初值)

对于二维：

1.元素类型[][] 数组名={{第一行个元素},{第二行个元素}...};

2.元素类型[][] 数组名=new 元素类型[行长度][列长度];

三维以上同理。
其次要想取出数组中的所有元素，可以用length属性取得数组的长度，再用for循环依次取出数组中的值，也可用更方便的增强式for循环。前者代码链接，运行结果如下：

后者语法为for(int score :scores){ System.out.printf("学生分数： %d %n",score); }

在二维变量中用数组名.length来得知有几行，用数组名[x].length来得知有几列，也可以使用增强式for循环来改写。这样会更简洁，代码链接，运行结果如下图

数组对象的操作以及复制

-数组对象的操作

1.不同数据类型的数组有着各自的初值，要想改变初始值就可以使用java.util.Arrays的fill()来设定初始值，例如代码链接，运行如果如下

2.二维数组也可以是不规则的，代码链接，运行结果如下图

3.注意Integer类型的数组初始值为null。

数组复制

数组复制分千层赋值以及深层复制

浅层复制有以下几种方法：

1.在已有数组1下再建立一个新的数组2，长度为数,1的长度，再利用循环一个一个赋值。

2.新建一个同上的数组，用System.arraycopy(),它的的五个参数分别是来源数组、来源起始索引、目的数组、目的起始索引、复制长度。

3.用arrays.copyOf()不用另行建立新数组。例如，代码链接，运行结果如下图

深层复制需要将一些属性也一起复制，代码链接，运行结果如下：

字符串

在Java中，字符串是java.lang.String实例，用来打包字符数组,因此在JAVA中字符串是对象，但是可以将字符串剖析为基本类型，进行如下练习，代码链接，运行结果如下图

注意：在JAVA中只要“”包括的字符串一样，那么判断两个字符串是否==时，答案是true，但需注意如果是new string("")时，便是新建一个string实例，所以又是不同的对象了。要判断实际字符内容是否相等依旧应该使用equals()。

第五章对象封装

封装

封装就是将类的内容隐藏起来，让用户不用且不能对类的内容进行修改，将对象的细节隐藏了起来。
可以用构造函数的方法来实现对象初始化流程的封装。
定义方法来操作对象。在类中定义方法，如果不用返回值，方法名称前可以声明void，方法若有返回值，必须在方法前声明返回值的类型。
有些数据是类所私有的，那么可以使用private关键字定义。

类语法细节以及关于构造函数

public权限修饰，对于想要可以公开使用的类、函数以及方法等需要声明为public权限。
没有定义任何权限关键字时，就是包权限。
构造函数是与类名称同名，无须声明返回类型的方法。
可以定义多个构造函数，只要参数类型或个数不同，这称为重载。

使用this

在构造函数参数与对象数据成员同名时，可以用this加以区别。
this（）代表了调用另一个构造函数，至于调运哪个构造函数，则看调用this（）时给的自变量类型与个数而定。练习（代码），运行结果如下

static类成员

被声明为static的成员，不会让个别对象拥有，而是属于类，将类名称作为名称空间。通过类名称与"."运算符来存取的。在static方法或区块中不能出现this关键字，也不能调用非static方法或区块。

不定长度自变量以及内部类

使用不定长度自变量时，方法上声明的不定长度参数必须是参数列最后一个。不允许使用两个以上不定长度自变量。

教材学习中的问题和解决过程

1对练习题2中的结果不知道该怎么解释。即均为true的原因。
查阅书籍、上网搜索都没有得到解决。
2.书本p99页上的 int [] score1={88,81,74...}; int[] score2=score1; score2[0]=99,输出score1[0]，是99，而不是88，这是为什么呢？
解决：通过再次查看书本的相关内容，数组时对象将score2=score1，就是经score1参考的对象给了score2，也就是两者参考的是一个对象，无论改变谁，对象发生了改变，那么结果也必然改变。

代码调试中的问题和解决过程

1.不明白增强for循环中的控制变量的语法，例如在Score2中的for(int score : scores)score是怎么来的呢，是固定的吗？
解决：通过查阅书籍以及上网查询，发现前面的score只是一个变量，可以将其改为别的例如Score3，代码链接，得到结果如下，与Score2的结果相同。
2.在打印二维数组时在四一层循环里面会有一行System.out.println(),这个是用来二维数组行与行之间换行用的，那么如果换成printf也可以吗？
编了一个程序，将println换成了printf("/n")以及print("/n")这样之后发现结果都是一样的。
3.在深层复制（代码）的时候为什么要将c1中的每个索引参考的对象先给c再给c2？当我把c1中的索引参考的对象直接给c2的时候会出如下错误，是为什么呢？
解决：已解决，不知道哪里出现了错误，再次编译之后的确可以直接复制。

代码托管

代码提交过程截图：
代码量截图：

上周考试错题总结

1.查找前天的文件，应该用2，查java文件应该用name.*java。

2.对于取反以及计算机中负数以补码存放了解的不够深刻。

3.java中，非零数字并不等价于true。

其他（感悟、思考等，可选）

相比较前两周这周的学习任务更为繁重一些，因此学习到的内容明显增加，学习时间也有所提高，自己练习的代码行数也明显增加。

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	20/20	1/4	20/20
第二周	145/165	1/5	12/32
第三周	411/576	1/6	16/48

尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。

耗时估计的公式

：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。

参考：软件工程软件的估计为什么这么难，软件工程估计方法

计划学习时间:18小时
实际学习时间:16小时
改进情况：学习时间有所提高。
有空多看看现代软件工程课件软件工程师能力自我评价表

参考资料