大型开放式网络课程MOOC的一点体会

        2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起。给很多其它学生提供了系统学习的可能。这就是大型开放式网络课程。即MOOC（massive open online courses）。很多其它信息可參考百度百度http://baike.baidu.com/view/10187188.htm?from_id=8301540&type=search&fromtitle=MOOC&fr=aladdin

接触MOOC还是在不久前，因为要參加CSDN高校俱乐部2014年校企研讨会，所以才专门实践了一下这个新兴不久的网络课程形式，在Coursera上完毕了注冊、选课、学习、參加课后讨论的环节，唯一不足的是因为时间关系，没有能够按课程要求提交作业和參加结业考试。

通过这一系列环节下来。也形成了一点对MOOC的体会。

MOOC这样的形式是非常适合依据自己的个体情况进行再学习的人群的，比方上班族。是一种个性化的教学形式。

工作忙的时候能够稍稍减慢学习速度。在下班后或者周末每天能够用1-2个小时通过网络完毕学习，然后依据学习的目的和自身情况选择是否做作业、交作业或參加考试。

受时间、地域的限制非常小，是为自己量身定制的课程。

从课程的多样性上，能够说远非培训机构可比。

截至到2012年11月。Coursera上就为来自196个国家的超过190万的注冊用户提供了数十所著名高校的近200门课程。这些高校包含斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学和宾夕法尼亚大学等，课程种类相当丰富。如此之多的课程资源，犹如置身知识的海洋。到处是瑰丽的宝藏。并且随着MOOC的发展，国内的知名高校也提供了部分课程。并且国内也有非常多类似的课程站点正在兴起，为中文用户提供很多其它选择。

在学习的过程其中，高质量的教学过程对学习效果是有较强的促进作用的。非常多内容被分解为多个视频段，便于利用零散的时间。每个视频段中都穿插了小測验，用于检查在过去的十几分钟其中是否听明确了关键的知识点。课后有留的作业和社区的讨论，能够与全球的学生讨论问题分享知识。也有结业考试用于综合检验学习成果。能够下载的课程的字幕、PPT等内容，有的课程还提供了多语种的字幕供学生选择。

在教学质量上。非常多经典的课程能够看得出教师花费了大量的心血。每个演示、每个细节都体现出了从学生的角度出发、顺着学生的心理而做的精心的设计，使得学习起来兴趣更高，乐趣更大。不至于信心受挫。

当然，从现实的数据来看，虽然Coursera有数百万人注冊过课堂，但完毕率仅是7-9%，这里因素非常多。比方语言障碍、听力障碍、选择的课程与个人不匹配等等，所以依旧须要很多其它的推广和普及。

相对于传统教育，MOOC提供了非常多新颖的东西能够借鉴。二者并不矛盾。相反还有着互补的关系。传统课堂教育的知识体系更加完整，选择起来能够參考大纲和学科设置。而MOOC往往是由学生自由选择，或多或少存在一些任意性，对所选课程的难易程度、前置条件等缺乏清晰的辨识。就像是正餐与快餐的差别一样。

但做为针对性的课外补充内容还是会非常有帮助。

希望MOOC能够更加繁荣，有很多其它的优秀教师、精品课程參与其中，促进互联网时代知识在全球范围内的交换和共享。

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