北京电子科技学院(BESTI)实验报告

课程:Java2实用教程 班级:201752 姓名:姚明宇 学号:20175223
成绩: 指导教师:娄嘉鹏 实验日期:4月5日
实验密级: 预习程度: 实验时间:
仪器组次: 必修/选修:选修 实验序号:

目录

实验名称:实验一 Java开发环境的熟悉

实验仪器:

名称 型号 数量
PC端 1

实验内容、步骤与体会:


一、实验一 Java开发环境的熟悉-1

00 实验

0 参考实验要求

1 建立“自己学号exp1”的目录

2 在“自己学号exp1”目录下建立src,bin等目录

3 javac,java的执行在“自己学号exp1”目录

4 提交 Linux或Window或macOS中命令行下运行Java的全屏截图, 运行结果包含自己学号等证明自己身份的信息


二、实验一 Java开发环境的熟悉-2

00 实验

参考http://www.cnblogs.com/rocedu/p/6371315.html

提交 Linux或Window或macOS环境中 IDEA中调试设置条件断点的全屏截图,截图打上自己学号的水印。

其他内容包括截图在实验报告中体现

步骤:

  1. 设置断点,选择菜单「Run」->「Debug...」开始调试程序运行至断点处,Step Over(F8) 单步运行;

  1. 多行运行,设置断点第 8 行,然后单击 Resume(F9) 运行至断点处;

  1. 通过条件断点,解决个大循环中间的问题:断点处单击鼠标右键,弹出断点属性框,设置条件“i==50”,单击 Resume(F9) 运行;

  1. 要跳出 for 循环,在 10 行设置条件断点,鼠标右击断点,点「More(Ctrl+Shift+F8)」打开断点设置窗口,选中「Remove Once hit」,Done 即可(或把光标移到第 10 行,选择菜单「Run」->「Toggle Temporary Line Breakpoint」或(Ctrl+Alt+Shift+F8) );

  1. 设置方法断点:把光标移到方法中的任一行,选择菜单「Run」->「Toggle Method Breakpoint」,单击 Resume(F9) 运行至断点处。


三、实验一 Java开发环境的熟悉-3

00 实验

参考实验一 Java开发环境的熟悉(Linux + Eclipse)http://www.cnblogs.com/rocedu/p/4421202.html (三)练习

提交自己练习项目的码云链接和运行结果的截图。

实验题目6. 实现求排列数P(n,m)的功能,m,n从命令行输入,并进行测试(正常情况,异常情况,边界情况)。

正常情况:n>=0且(n-m)>=0。例:n=4,m=3,P(n,m)=24。

异常情况:n<0或(n-m)<0。例:n=3,m=4,Error。

边界情况:MAX_INT=2147483647,13!=6227020800,则13!>MAX_INT,超出int容量。

[图片:正常情况]

[图片:异常情况]

[图片:边界情况]

码云链接:( https://gitee.com/Yogile/YogileOne.git )。在仓库 2018-2019-第2学期\Java 程序设计基础,项目名为:P(n,m) 。


实验过程中遇到的问题以及解决方案

1. 问题:在Linux中无法运行已经编译完成的源文件

root@yogile-VirtualBox:/alive/string# javac -d bin string/name.java
root@yogile-VirtualBox:/alive/string# java string/name
错误: 找不到或无法加载主类 string.name

或者是出现这种情况:

root@yogile-VirtualBox:/alive/string# java -cp string name
错误: 找不到或无法加载主类 name

解决方案:

两种情况均是解释文件的格式不对。解释器java.exe解释的并不是源文件本身,而是编译后的文件xxx.class。由于javac -d bin string/name.java将编译name.java生成的name.class字节码文件生成到bin文件夹中,所以应该用java -cd bin name运行。

如果程序中含有package,需要在package定义的上一个目录中进行编译。

2. 问题:阶乘的运算结果不单独运算,而是继续叠加。

9!的值supnum=362880
10!的值supnum=-1736015872

解决方案:

为什么9!的值是对的,但10!就不对了呢?

重点是:类中的变量分为两种:成员变量和局部变量。成员变量在声明的方法外,成员变量的值一旦通过命令改变就不会恢复初始,进行垃圾回收。但局部变量在方法内,在方法运行完成后就会回收,下次再用方法时,会重新定义为初始值。

而tet中的supnum是成员变量,supnum是不会随着tet中方法mult的结束而恢复初始1。在进行9!的运算后,supnum=362880;但在进行10!的运算的时候,supnum就不是1了,还是362880。这时进行的运算就是362880*10!,这个算式的结果超过了int类型的最大容量2^31-1,结果就变成了错误的值。

3. 问题:阶乘的运算出现负数。

认知不同基本数据类型的大小及调用。

解决方案:

对于复杂运算而言(阶乘等),计算的数值很容易超出初始值设定的范围(byte、int等)。

编写程序的时候,要注重Java基本数据类型大小及其包装类

否则运算结果会出现乱码或复数。


体会

JAVA的学习是进一步的,而非停留在阅读表面。

学习JAVA开发真的有难度,精力的付出是学习好JAVA的基本,而耐心不只是学习JAVA,而且是学习所有东西的必要条件。

实验是知识运用的输出。我在实验的过程中,确确实实是沉迷其中,每解决一个遇到的问题,都有一种成就感。


PSP

步骤 耗时 百分比
需求分析 5min 5%
设计 5min 5%
代码实现 70min 70%
测试 10min 10%
分析总结 10min 10%

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