本文内容来自MIT_6.031_sp18: Software Construction课程的Readings部分,采用CC BY-SA 4.0协议. 由于我们学校(哈工大)大二软件构造课程的大部分素材取自此,也是推荐的阅读材料之一,于是打算做一些翻译工作,自己学习的同时也能帮到一些懒得看英文的朋友.另外,该课程的阅读资料中有许多练习题,但是没有标准答案,所给出的答案均为译者所写,有错误的地方还请指出. 译者:李秋豪 江家伟 审校:李秋豪 V1.0 Fri Mar 2 16:48:58 CST 2…

由于软件构造课程需要,学习使用git,以下作为学习笔记. 一.Git初始化及仓库创建和操作  1.基本信息设置(设置签名)  命令        项目级别/仓库级别:仅在当前本地库范围内有效 git config 系统用户级别:登录当前操作系统的用户范围 git config –global ls -lA|less   查看文件内容 级别优先级:就近原则->项目级别优先于系统用户级别 1.设置用户名 git config –global user.name ‘hiter1170301015’ 2…

不需要重写equals方法: 1.     一个类的每一个实例本质上都是唯一的. 2.     不关心一个类是否提供了“逻辑相等”的测试功能 3.     超类已经改写了equals方法,并且从超类继承过来的行为对于子类也是合适的. 4.     一个类时私有的或者是package私有的,并且可以确定它的equals方法永远不会被调用.(这种情况下最好将equals方法改写成以下方式: public boolean equals(Object obj){ throws new Unsupport…

普通字符:匹配与之相同的字符        字母.数字.汉字.下划线.没有特殊定义的标点符号. 简单的转义字符: \n 换行符 \t 制表符 \\ 代表\本身 \^,\$,\.,\(,\),\{,\},\?,\+,\*,\|,\[,\] 匹配这些字符本身   标准字符集合:与多种字符相匹配的表达式        注:区分大小写,大写即相反的意思 \d 任意一个数字,0-9之间 \D:任意一个不是数字的字符 \w 任意一个字母或数字或下划线,A~Z.a~z.0~9._ \s 空格.制表符.换行符等…

本节转向“方法/函数/操作”如何定义 上一节是名词 这一节是动词 1.编程语言中的函数和方法 方法 使用者不需要知道方法内部如何实现,这叫做“抽象”. 参数 参数类型是否匹配,在静态检查时完成. 返回值 2.规约:程序用于沟通 (1)程序中的文档 java API 类的层次,类接口的实现列表 直接的子类,对于一个接口的实现类 类的描述 构造方法 能调用的所有方法 对于每个构造器和方法的详细说明,方法签名:返回类型,方法名,参数,例外情况. 设计文档 程序的沟通 代码中蕴含的设计决策:给编译器读…

上一节学习了ADT理论,这一节学习ADT的具体实现:OOP 1.基本概念:对象,类,属性,方法 对象 对象是状态和行为的捆绑.java中,状态=成员变量,行为=方法. 类 每个对象都定义了一个类,类定义了成员变量和方法.类的方法就是他的application Programming  interface(API) API定义了怎样和实例交互. 类中的静态和实例变量/方法 静态方法 就是类方法,静态方法无法直接调用非静态成员. 实例方法 需要引用一个类中变量和方法的实例. 2.接口和枚举类型 接口…

目录 一.实验目标概述 二.实验环境配置 1.安装编写java程序的IDE--IntelliJ IDEA 2.安装Git 3.安装Junit 4.GitHub Lab1仓库的URL地址 三.实验过程 1.Magic Squares (1)isLegalMagicSquare() (2)generateMagicSquare() (3)源代码 2.Turtle Graphics (1)Problem 1:Clone and import (2)Problem 3:Turtle graphics a…

文:@数据分析-jacky(朱元禄) (一)导言 本课程讲的中心思想就是五个字:计算机思维 Python只是辅助工具,是辅助大家理解计算机思维,仅此而已 急功近利是人性,适得其反是结果:我们看到有很多讲Python的资料,严格意义上来说,并不是Python入门,只是帮大家找找敲代码的感觉,而已: 讲师太大牌了,主讲人是麻省理工校长 Eric: 本系统课程的坑:大神知识渊博,喜欢旁征博引,难免一讲嗨,一些辅助的知识点风头会盖过主线,导致主线不是那么清晰,这就需要大家多捋顺主线逻辑,有主次的学习:…

在大一初学C语言的时候,所解决的问题都是一些轻量级的简单问题,当时写过一个教学管理系统.这个教学管理系统的功能很简单,思想就是“流水线”:按部就班的实现所有流程.要完成整个教学管理系统,实际上就是完成一些函数,这些函数之间的逻辑组织结构就是人所认知的逻辑结构,要完成一个教学管理系统,首先要实现一些功能:比如 1.录入学生信息 2.为每个学生分配课程 3.为每个学生分配老师 4.为每个学生录入成绩 5.进行成绩的统计. 上面这个流程很直观,而且实现起来也很流畅.我们只需要将这些函数进行实现就行了.…

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