如果她选择购买第一种包装,那么她需要购买29份,共计2×29=58支,需要花费的钱为2×29=58. 实际上,P老师会选择购买第三种包装,这样需要买22份.虽然最后买到的铅笔数 量更多了,为30×2=60支,但花费却减为27×2=54,比第一种少. 对于第二种包装,虽然每支铅笔的价格是最低的,但要够发必须买2份,实际的花费达到了30×2=60,因此P老师也不会选择. 如果她选择购买第一种包装,那么她需要购买29份,共计2×29=58支,需要花费的钱为2×29=58. 实际上,P老师会选择购买第三

参加考试的时候,第一题我足足花了四十多分钟(因为那奇葩的键盘,幸好我向老师报告更换了键盘),还是只得了五十分... 题目描述: P老师需要去商店买n支铅笔作为小朋友们参加NOIP的礼物.她发现商店一共有 3种包装的铅笔,不同包装内的铅笔数量有可能不同,价格也有可能不同.为了公平起 见,P老师决定只买同一种包装的铅笔. 商店不允许将铅笔的包装拆开,因此P老师可能需要购买超过n支铅笔才够给小朋 友们发礼物. 现在P老师想知道,在商店每种包装的数量都足够的情况下,要买够至少n支铅笔最少需要花费多少钱.

概述 \(NOIP2016\)普及组的前三题都比较简单,第四题也有很多的暴力分,相信参加了的各位\(OIer\)在\(2016\)年都取得了很好的成绩. 那么,我将会分析\(NOIP2016\)普及组的四道题目,希望对各位的\(OI\)学习有所帮助! T1. 买铅笔 题目描述 \(P\)老师需要去商店买\(n\)支铅笔作为小朋友们参加\(NOIP\)的礼物.她发现商店一共有\(3\)种包装的铅笔,不同包装内的铅笔数量有可能不同,价格也有可能不同.为了公平起见,\(P\)老师决定只买同一种包装的铅

普及组.代码有空发. 第一题就是买铅笔.暴力模拟绝对可取. 第二题就是回文日期.从t1的年份到t2的年份枚举每一年.头尾要特判. 第三题就是海港.骗了40分. 第四题就是魔法阵.不太好优化. 完.

[前言] 感觉稍微有些滑稽吧,毕竟每次练的题都是提高组难度的,结果最后的主要任务是普及组抱一个一等奖回来.至于我的分数嘛..还是在你看完题解后写在[后记]里面.废话不多说,开始题解. 第一题可以说的内容不是很多吧.直接暴力,计算每种铅笔需要花费的金额. 只不过计算的时候,需要注意如下问题 如果不是整数倍,除完后要加1 神奇的Linux系统,很多人的第三个点wa了,所以要养成良好的编写代码的习惯 Code(我的源程序) #include<iostream> #include<fstream

前言 感觉稍微有些滑稽吧,毕竟每次练的题都是提高组难度的,结果最后的主要任务是普及组抱一个一等奖回来.至于我的分数嘛..还是在你看完题解后写在[后记]里面.废话不多说,开始题解. (其实这篇博客只有题解没有心得.) 第一题可以说的内容不是很多吧.直接暴力,计算每种铅笔需要花费的金额. 只不过计算的时候,需要注意如下问题 如果不是整数倍,除完后要加1 神奇的Linux系统,很多人的第三个点wa了,所以要养成良好的编写代码的习惯 Code #include<iostream> #include&l

提高组萌新,DAY1DAY2加起来骗分不到300,写写普及组的题目聊以自慰. (附:洛谷题目链接 T1:https://www.luogu.org/problem/show?pid=1909 T2:https://www.luogu.org/problem/show?pid=2010 T3:https://www.luogu.org/problem/show?pid=2058 T4:https://www.luogu.org/problem/show?pid=2119) 不得不说,亲历了14.1

T1 买铅笔 题目传送门 #include<cstdio> #include<cstring> #include<algorithm> using namespace std; const int inf=0x3f3f3f3f; int read(){ ,f=,c=getchar(); ; c=getchar();} +(c-'); c=getchar();} return ans*f; } int n,x,y,ans=inf; int main() { int now

P2119 魔法阵 2016年普及组T4 题意: 给定一系列元素 \(\{X_i\}\) ,求满足以下不等式的每一个元素作为 \(a,b,c,d\) 的出现次数 . \[\begin{cases}X_a<X_b<X_c<X_d \\ X_a-X_b=2\times (X_d-X_c) \\X_b-X_a<\dfrac{X_c-X_b}{3}\end{cases} \] 题解: 设 \(X_d-X_c=t\) ,则 \(X_a-X_b=2\times t\) . 带入第三个式子,可得

T1 大水题,不解释 上考场代码 #include <algorithm> #include <cstdio> using namespace std; int main() { freopen("pencil.in","r",stdin); freopen("pencil.out","w",stdout); int n,Min = 0x7fffffff; scanf("%d",&a

P1080 国王游戏 题目描述 恰逢 \(H\)国国庆,国王邀请\(n\)位大臣来玩一个有奖游戏.首先,他让每个大臣在左.右手上面分别写下一个整数,国王自己也在左.右手上各写一个整数.然后,让这 \(n\) 位大臣排成一排,国王站在队伍的最前面.排好队后,所有的大臣都会获得国王奖赏的若干金币,每位大臣获得的金币数分别是:排在该大臣前面的所有人的左手上的数的乘积除以他自己右手上的数,然后向下取整得到的结果. 国王不希望某一个大臣获得特别多的奖赏,所以他想请你帮他重新安排一下队伍的顺序,使得获得奖赏

题目:洛谷P2119.Vijos P2012.codevs5624. 题目大意:有n件物品,每件物品有个魔法值.要求组成魔法阵(Xa,Xb,Xc,Xd),该魔法阵要满足Xa<Xb<Xc<Xd,Xb-Xa=2(Xd-Xc),并且Xb-Xa<(Xc-Xb)/3.求每件物品作为a.b.c.d的次数. 解题思路:这真是一道锻炼思(bào)维(lì)能力的好(kēng)题! 首先枚举魔法阵的每件物品,姿势好可得65(洛谷测). 然后是强(wěi)大(suǒ)的正解. 首先利用桶排的思路保存各

题目 分析 设xd-xc为i,那么xb-xa=2i, 又因为xb-xa<(xc-xb)/3, 那么c>6i+b. 于是,先枚举i, 再分别枚举xa和xd, 根据之间的关系,用前缀和求出每一种魔法阵的每一种物品的次数. #include <cmath> #include <iostream> #include <cstdio> #include <cstdlib> #include <cstring> #include <algo

点击查看代码 #include<bits/stdc++.h> using namespace std; int data1, data2, ans = 0, sum; int d[13] = {0, 31, 29, 31, 30, 31, 30, 31, 31, 30, 31, 30, 31}; int main() { cin >> data1 >> data2; for (int i = 1; i <= 12; i++) { for (int j = 1; j

相关链接: noip2018总结 noip2017是我见过的有史以来最坑爹的一场考试了. 今年北京市考点有一个是我们学校,我还恰好被分到了自己学校(还是自己天天上课的那个教室),于是我同时报了普及提高,一天半的时间都考了. 这次考试总的来说基本上都爆炸了.虽然都拿了一等奖,但这根本不能说明问题,从中可以看出我在敲代码学习上还是问题百出. 下面我分两篇来总结一个kubi的OIer的解题思路及心得,当然包括正解.然而我莫名其妙的打了好长好长……难道我太勤奋了? OIer常识:本文所有log均以2为底

NOIP2015普及组题目下载 NOIP2016普及组题目下载 NOIP2015普及组题目: NOIP2018RP++ NOIP2016普及组题目 NOIP2018RP++ T1 金币\((coin.cpp/c/pas)\) 题意 第一天,骑士收到一个金币,第二.三天,收到两个金币,第四.五.六天,收到三个金币......问\(k\)天,骑士一共收到几个金币? 数据范围 对于 100%的数据,\(1 ≤ K ≤ 10,000\). 思路 这道题很水 看完数据范围,果断枚举啦. 废话不多说,我知道

地址 https://www.acwing.com/solution/leetcode/content/5801/ 题目描述给你一个整数数组 nums 和一个整数 k. 如果某个子数组中恰好有 k 个奇数数字,我们就认为这个子数组是「优美子数组」. 请返回这个数组中「优美子数组」的数目. 示例 : 输入:nums = [,,,,], k = 输出: 解释:包含 个奇数的子数组是 [,,,] 和 [,,,] . 示例 : 输入:nums = [,,], k = 输出: 解释:数列中不包含任何奇数,

统计「优美子数组」 给你一个整数数组 nums 和一个整数 k. 如果某个 连续 子数组中恰好有 k 个奇数数字,我们就认为这个子数组是「优美子数组」. 请返回这个数组中「优美子数组」的数目. 示例 1 输入:nums = [1,1,2,1,1], k = 3 输出:2 解释:包含 3 个奇数的子数组是 [1,1,2,1] 和 [1,2,1,1] . 2 输入:nums = [2,4,6], k = 1 输出:0 解释:数列中不包含任何奇数,所以不存在优美子数组. 3 输入:nums = [2,

1248. 统计「优美子数组」 知识点:数组:前缀和: 题目描述 给你一个整数数组 nums 和一个整数 k. 如果某个 连续 子数组中恰好有 k 个奇数数字,我们就认为这个子数组是「优美子数组」. 请返回这个数组中「优美子数组」的数目 示例 输入:nums = [1,1,2,1,1], k = 3 输出:2 解释:包含 3 个奇数的子数组是 [1,1,2,1] 和 [1,2,1,1] . 输入:nums = [2,4,6], k = 1 输出:0 解释:数列中不包含任何奇数,所以不存在优美子数

普及组考试已落下大幕,但我们那扑通扑通等待成绩的心仍然无法平静,先来给四道题做一个总结: 一. 买铅笔 自评难度:1星 其实这道题没有什么难度,生命之题,满分必拿,100分,保底啦~\(≧▽≦)/~ 二.回文日期 自评难度:2星 我枚举两个年份之间的年份,再判断齐回文是否合法,再判断起点年和终点年的日期是否在范围之内 三.海港 自评难度:4星 这道题首先使用的队列存储船,结果内存超限╮(╯▽╰)╭,但愿竞赛数据很温柔~~ 正规数据欺我老无力,忍能对面能坑分,公然坑分入竹去,唇焦舌燥呼不得,归来倚