C语言程序设计I—第五周教学

第五周教学总结（29/9-7/10）

　　本周为国庆节放假，周六周日提前补课，计算机专业已补，软件专业未补，由于国庆放假冲课不补，因此，软件专业在整体进度上落后计算机一次课，估计我要特别抽时间才能将进度拉平。

教学内容

　第二章 用C语言编写程序
　　2.3 计算分段函数

课前准备

　　在蓝墨云班课发布资源：
　　PTA：2018秋第五周作业 分享码：3272DF9B0B6BBF6C

课堂设计

　　本堂课分两个部分：1.第四周作业的讲解；2.本周教学内容的讲授
　　- 第一部分：每次课均有两个教学班，每个班级有一位助教，课前提前让助教1做好第四周作业讲解的PPT,首先由助教讲解作业，并总结每题中在解答过程中普遍存在的问题，课上助教和教师一起接受同学们的提问，在提问中发现问题、解决问题。
　　- 第二部分：本周教学内容为：2.3 计算分段函数。知识点包括：关系运算符、if-else语句、格式化输入函数scanf、常用数学库函数。其中，关系运算符和if-else语句是教学的重点，格式化输入函数scanf为教学难点。

板书

实验安排

　　完成实验2.2的实验内容：一、调试示例；三、改错题；四、扩展编程题第1、3题。通过蓝墨云班课提交作业。批改形式为：同学互评。评价标准：是否有改错题的完成图片，错误扣3分，没有扣5分，是否有扩展编程题1、3题的书写、编辑和运行图片，错误扣3分，没有扣5分。

课后总结

　　如果只是一股脑的讲知识点，虽然课后有布置作业，虽然PTA有结果反馈，如果同学们还不会如何总结，而课堂上也没有任何总结的话，学生的学习效果也会打折扣，因此安排每节课第一个部分是讲解前次课布置的作业，重点讲解同学们经常会出现的问题，在这个方面，助教由于经常帮同学们解答，比较了解情况，所以从助教开始，然后再逐渐将范围扩展到更多的学有余力的同学，这部分时间是留个同学们的。在本周的尝试中，发现了同学们的一个惯性思维：这个问题我给了一个解释，不管是否合理、正确，我认可这个解释，那么我就以此来解释我目前遇到的问题。我们都有这样的惯性思维，这样的方式常常会让我们对问题的理解就此打住，不再深入的探索和思考，而且自我还得到了安慰、但有时事实是：我们给出的解释是片面的，甚至是不正确的。因此，鼓励孩子们大胆的猜测，小心的求证。学习程序设计，不断的试错也是一个好办法。同时也这样勉励我自己。