C语言博客作业—一二维数组

一、PTA实验作业

题目1：7-2 求整数序列中出现次数最多的数

1. 本题PTA提交列表

2. 设计思路

Begin
输入整数个数N
定义数组a[N]
输入数组a
for(i 0 to N-1){//进行N次判断
for(j 0 to N-1)
if(a[i]和a[j]相等)
count加一
i等于0//第一次判断
使max=count; n=i;//n放下标，max放次数
i不等于0且count大于max
使max=count; n=i;//重新赋值
count为0//每次循环count为0
}
输出a[n],max
End

3.代码截图

4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。

• 测试点
  
  
• 错误代码
  
  
  
  第一次写的思路比价麻烦，设了两个数组

题目2：7-7 找鞍点

1. 本题PTA提交列表

2. 设计思路

Begin
输入数组a[i][j]
row=col=0;//找行最大的数
for(i 0 to n-1)
for(j 0 to n-1)
if(a[i][j]大于等于a[i][col])
row=i;col=j;//存放最大数的行列
if(j==n-1)
b[i]存放最大数，f[i]存放最大数所在列
col=0;//归0
同上面的方法，找列最小的数
for(i 0 to n-1)
for(j 0 to n-1)
if(b[i]和d[j]相等) {//判断最小数和最大数是否存在相等
输出所在的行列数
flag=1;}//flag作是否有的标志
if（flag为0）则没有
End

3.代码截图

4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。

因为我的方法变量名很多，所以只能静下心来举例来一步步的改

题目3：7-8 加法口诀表

1. 本题PTA提交列表

2. 设计思路

Begin
输入repeat
for（i 1 to repeat）//作repeat次运算
输入数组长度n并定义a[n+1]
for(i 1 to n)//第一行第一列为1
    a[0][i]=i;
    a[i][0]=i;
for(i 1 to n){//计算每一行的数
for(j 1 to n)
a[i][j]=a[0][j]+a[i][0];
第一行先输出‘+’再输出1
最后一个数没有空格且换行
下面的行输出同第一行
End

3.代码截图

4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。

没有注意最后一个数没有空格

二、截图本周题目集的PTA最后排名。

三、同学代码结对互评

1.互评同学名称

• 黄光奎

2.我的代码、互评同学代码截图

• 黄同学的代码
  
  
• 我的代码
  
  

3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势？你更喜欢哪种代码风格？如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题。

• 在定义数组上我是先输入n，再定义数组；而黄同学是直接定义a[10][10]。
  
  输入第一行第一列时，我是一起循环，黄同学是分开。
  
  输出我是分第一行和其他行，黄同学是分第一行第一列和余下的下三角。
• 觉得各有千秋吧

四、本周学习总结

1.你学会了什么？

1.1 C中如何存储字符串？

• 存放在一维字符数组中

1.2 字符串的结束标志是什么，为什么要结束标志？

• ‘\0’ 对字符串进行操作时可以结束

1.3 字符串输入有哪几种方法？

• while((a[i]=getchar())!='\n')
  
  i++;
  
  a[i]='\0';
• sacnf("%s",a);
• gets(a);

1.4 数字字符怎么转整数，写个伪代码？

输入数字字符
输出数字字符-‘0’

1.5 16进制、二进制字符串如何转10进制？写伪代码？

• 十六进制

十六进制数组a[n]
for(i=0;a[i]不为‘\0’;i加一）
若字符为数字
n=n*16+a[i]-'0'
若字符为小写字母
n=n*16+a[i]-‘a’+10
若字符为大写字母
n=n*16+a[i]-‘A’+10
输出n

• 二进制

二进制数组a[n]
for(i=0;a[i]不为‘\0’;i加一）
n=n*2+a[i]-'0'
输出n

2.本周的内容，你还不会什么？

• 1.二分查找法还不是很懂
• 2.直接插入排序也还不是很懂
• 3.pta7-9 判断上三角矩阵这个题输入输出应该跟题目的例子一样，但是答案错误

3.期中考试小结

3.1 你认为为什么没考好？

• 对于基础知识点有的遗忘，有的生疏
• 读程序的能力欠缺
• 短时间内对一个编程题没有很好的思路

3.2 罗列错题。

• 
  
  
  
  这两个题是考同一个知识点，从相反的方向出题，静态局部变量的作用范围是定义该变量的源文件范围内，生存周期是从调用到程序结束。
• 
  
  一开始没有看懂term那个表达式是怎么计算的，思路就断了。

3.3 下半学期要怎么调整C的学习？

• 课堂派：认真做好预习作业，对于错题要认真分析，把错题弄懂
• PTA：尽自己的能力多做题，提高效率，不做无用功
• 博客园：对于每周的学习认真分析，总结得失，制定小目标
• 课堂：认真听老师的例题讲述，尽可能弄懂知识点，打好基础，互动自己独立思考
• 上机考试：提前备考，把必考代码弄懂，在考试中不紧张，把题目题意弄懂，缕清思路，再打代码