C语言程序设计II—第九周教学

第九周教学总结（22/4-28/4）

教学内容

　　本周的教学内容为：

　　9.1 输出平均分最高的学生信息 知识点：结构的概念、结构的定义形式、结构的嵌套定义、结构变量和结构成员变量的引用。重难点：结构变量的三种定义方式、结构变量数据在内存中的存储情形。

　　教学目标

　　要求学生能够根据实际情况合理定义结构，能够运用结构变量进行熟练编程。

课前准备

　　在博客园发布作业：2019春第九周作业

课堂设计

　　课堂分为三个部分：1.上一周作业的抽查和讲解。2.回顾基本的数据类型和构造数据类型：数组，以方便引入新的构造数据类型：结构。3.结构类型的讲解。

教学总结

　　本周进行了问卷调查，学生人数276人，回收问卷152份，占55%，回收度不太高，为什么？有没有很好的办法提高问卷的回收度？考虑过用蓝墨云，虽然可以增加回收度，但是实名制的方式有可能会造成问卷真实度的损失。
　　以下是教学方式评价和教师教学评价的条形图

　　根据大家反馈的结果，对教师的建议主要集中在：1.希望抽时间讲解题目，2.希望讲得慢点，讲得更细致点。针对这些建议，目前，针对建议1，一直在用的解决方案是要求助教录制讲解视频+课上安排时间讲解，同学们似乎不知道视频所在网站，需要再次强调。未来需要考虑如何根据难度分配课上讲解和助教录制的题目。针对建议2，一方面在课堂上帮助同学们理清学习的线路，对教学难点讲解更加细致，另一方面推荐优秀的慕课资源，比如：翁恺老师的慕课，方便同学们课后学习。

　　另外，由于本学期的学习内容难度加大，作业布置难度有些增加，对于一部分学习较好的同学是很有帮助的，但是对大部分基础薄弱的同学来说，会存在进度跟不上的情况，而为了完成作业，出现了不得不抄袭的情况。对于这一部分同学，我除了和助教在严格要求的同时督促他们好好学习、结对编程外，并没有其他更好的办法了，是否需要根据不同的层次提出不同的要求？如果要这么做，我该做些什么呢？从同学们反馈的问题显示，我和助教对于同学们课后学习的支持力度是不够的，如何加大支持力度？目前正在使用的支持方法有哪些？哪些是有效的？
　　第十周是五一放假，我可以利用这个时间好好反思下自己对助教的管理和支持，探索在有限的资源下，如何将工作尽可能做得更好。