博客C语言I作业11

一、本周教学内容&目标

第5章 函数 要求学生掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型。

二、本周作业头

这个作业属于哪个课程	c语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10130
我在这个课程的目标是	了解、运用并学会自己编辑c语言
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	能帮助我更了解c语言，练习c语言
参考文献	《c语言程序设计》《C Primer Plus》

三、本周作业

PTA实验作业

代码互评

学习总结

四、作业格式

1.PTA实验作业（20分/题）

1.1统计某类完全平方数

本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。

1.1.1数据处理

数据表达:

定义了五个变量a，b，c，n，m，和一个数组d[10]，分别代表平方数，承接if的数，各位数数字，等价输入数，对应数组数。

数据处理：

定义整型a,b,c,n,m;              //分别代表平方数，承接if的数，各位数数字，等价输入数，对应数组数。
定义整型d[10]←{0}                 //定义一个10位的数组，从0开始，每个个数数字都为0
for a←1 to sqrt(N)              //累加a
   b←0
   if（N==a*a）                 //如果N为完全平方数
      n←N；
      while（n）                //当n大于0时进行循环
         c←n%10;                //求出各个位数的数字
         d[c]++;                //数组中为c的数字个数加1
         n←n/10;
      for m←0 to 10             //统计所得数组每个位数数字的个数
         if(d[m]>=2)            //个数不少于2，返回1
            b←1;                //改变b的值
            return 1;
   if(b==0)
      return 0;                 //若b的值没被改变，则输出0

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
105 500	cnt = 6	题目给出数据
0 1	cnt = 0	最小整数
121 121	cnt = 0	区间为0

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：

**部分正确**：最开始没有想到要用数组，光求各个位数就用了三个循环结构，弄出了十几个变量，也有很多细节难以发现，总是部分正确。百度了一下，发现还可以用数组，简单易懂很多，因此，最后我还是采用了数组。

1.2 统计各位数字之和是5的数

本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。

1.2.1 数据处理

数据表达：

第一个函数定义了五个整型变量n,m,x,sum，a[10]，分别表示等价输入数，各个位数的数字，对应组数数字，各位数之和，10位的数组。
第二个函数定义了两个整型变量count，sum，分别表示为满足条件的数字个数，各位数之和的总和。

数据处理：

定义整型n，m，x，sum；            //分别表示等价输入数，各个位数的数字，对应组数数字，各位数之和，10位的数组
定义整型a[10]；                  //定义一个10位的数组，从0开始，每个个数数字都为0
while(n)                        //当n大于0时进行循环
        m←n%10;                 //求出各个位数的数字
        a[m]++;                 //数组中为m的数字个数加1
        n/←10;
    for x←0 to 10               //统计所得数组每个位数数字的个数
        sum+=x*a[x];            //数组中数字乘数字个数之和
    if(sum==5)
        return 1;
    否则
        return 0
定义整型count=0,sum=0;            //分别表示为满足条件的数字个数，各位数之和的总和
    for a to b
        if(is(a)==1)              //区间范围满足条件
        	count++;
	        sum+←a;           //计算各位数之和的总和
    输出count , sum;

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
104 999		题目给出数据
104 105		sample等价，a是，b不是
105 106		区间内完全没有

1.2.4 PTA提交列表及说明

**格式错误**：输出时没注意，忘记等号前后打空格。

2.代码互评（5分）

同学代码截图



自己代码截图

1)第一份代码定义了五个变量，第二份代码定义了六个变量。
2)两份代码都运用了数组，但两份代码的思路完全不同，第一份代码定义了一个一百位的数组，通过count的累加，储存各位数数字，最后用小于count的数和每次累加到的count数组比较，如果有相同的，就满足条件。而第二份代码则是定义了一个从0开始的10位数的数组，每个数字个数都为0，再求各个位数c，最后用累加m比较每个数字的个数，即大于2的就满足条件。相比而言，我觉得两份代码都各有所长吧。

同学代码截图





自己代码截图

1)第一份代码总共定义了五个整型变量，而第二份代码总定义了六个变量。
2)第一份代码没有用数组，而第二份代码使用了数组。
3)第一份代码是直接求出各位数数字，累加起来得到和与5比较，而第二份代码运用了数组就比较麻烦，方法和第一题差不多，但相比起来，这一题，用第一份代码的方法简便些。

3.学习总结（15分）

3.1 学习进度条（5分）

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
1/16~1/22	1h	42	输入，输出文件	无
2/23~2/29	3h	31	使用int定义变量	无
3/7~3/10	6h	93	选择型流程结构，使用double定义变量	输出printf,scanf中%后面使用d或者f或者lf分不清
4/15~4/18	6h	100	循环流程结构	段错误的原因
5/22~5/26	8h	104	调用函数，形参和实参	while的循环原理
6/29~6/22	10h	166	字符，ASCⅡ码集，套嵌if-else分支	for循环边界值
7/5~7/8	5h	141	switch多分支结构	无
8/12~8/15	7h	159	while循环	使用字符解题不怎么会，定义变量所占空间大小
9/19~9/22	15h	171	break,continue	getchar()，变量的位置
10/25~10/28	18h	211	循环结构的使用	数组的使用
11/3~11/6	19h	441	类型函数的定义、调用和申明	控制迭代精度的EPS的使用方法

3.2 累积代码行和博客字数（5分）

3.3 学习内容总结和感悟（5分）

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

这次题目是真的有点难，先做函数题时，第一个题目就想了我很久，想的方法也复杂得要死，最后还是用数组写出来的。做完之后，我想，编程题应该会简单些吧，做了之后，觉得我真的是异想天开了。

难题之后只有更难。

也许以后，我们还会遇见更难的题目吧，然后回过头来，现在做的难题到那时也会觉得很容易了吧，就像现在的我现在回顾我那些以前做过的题目一样。我期待着那一天的到来。

只有遇到难题，只要做了都会学到很多，尤其是做出来与其他人的做对比，你可以知道自己的代码有哪些不足，还可以学习别人的做题方式。