2019年春季学期《C语言程序设计II》课程总结

1.课程情况

教学内容	课堂小结	作业安排	优秀作业	备注
1.开学谈心 2.测验数据类型、运算符与表达式的自学情况，并讲解测验题目3.第七章数组 7.1 一维数组	C语言程序设计II—第一周教学	第一周作业	20188718
第十二章文件	C语言程序设计II—第二周教学	第二周作业	20188734
第七章数组 7.2 二维数组	C语言程序设计II—第四周教学	第四周作业	20188649
第七章数组 7.3 字符串	C语言程序设计II—第五周教学	第五周作业	20188387	开始结对编程
第八章指针 8.1 密码开锁，8.2 角色互换	C语言程序设计II—第六周教学	第六周作业	20188411
第八章指针 8.3 冒泡排序	C语言程序设计II—第七周教学	第七周作业	20188521
第八章指针 8.4 电码加密 8.5 任意个整数求和	C语言程序设计II—第八周教学	第八周作业	20188514
第九章结构 9.1 输出平均分最高的学生信息	C语言程序设计II—第九周教学	第九周作业	20188531
第九章结构 9.2 学生成绩排序	C语言程序设计II—第十周教学	第十周作业	20188760
第十一周	C语言程序设计II—第十一周教学	第十一周作业	20188521
第十一章指针进阶 11.1 指针数组 11.2 函数指针 11.3 单链表	C语言程序设计II—第十二周教学	第十二周作业	20188521

2.课程总结

学生的课程总结：

本学期的目标

让课程形成模式，在较为清晰的教学内容的基础上，形成可持续性的教学管理方式，让同学们通过我的课堂，提高自主学习的能力。

措施

课程讲授尽量贴近课本，帮助同学们理解基础，而作业尽量扩展，学生完成作业不得不查阅课本外的信息，消化并运用。

学习情况反馈：

期末问卷调查：

作业情况：千帆竞发图

软件1班：

软件2班：

计算机1班：

计算机2班：

计算机3班：

计算机4班：

学生人数260人，回收问卷240份。通过问卷调查反馈的情况，54.6%的初学者学习能力得到了提高；51.1%的学生认为教学方式可以推荐；部分学生通过课程获得自主学习能力。

根据千帆竞发图显示，大部分同学的成绩在稳步提升，基本上与问卷反馈情况相符。

总体来说，教学模式是有效的。

教学模式

课前：备课+布置作业（基础题+挑战题+预习题），预习作业主要以概念理解为主，题目为问答题，要求学生查阅书本和课外知识完成。课中：讲解前次作业（老师or助教or优秀学生负责）-》针对预习内容出题讨论-》梳理新学内容，尽量选取有代表性的题，课上精讲精练。课后：助教批改作业。

基本按照模式完成，针对作业也制作讲解视频。但存在两个问题：1.作业题的选取不够细致，数量多+难度大，给学生造成了一定的负担。2.课后作业的批改关注不够，对于学生的学习情况的了解浮于表面，只看到哗啦啦交作业的一片热闹，不知道热闹背后有多少沉淀。

计划改进

1.更加细致的选择作业题，尽量用较少的题覆盖全面的知识点，采用有效手段防止抄袭（至于有效还需要多实践）；

2，针对问题2，计划对每次每班拿高分的几位同学进行二次审查，一方面了解助教的评价方式，另一方面可以选出最佳作业以作示范。

3.增加助教数量，计划每班两名。