每次遇到多个inline-block元素排列的怪异垂直位置的问题的时候都可以通过经验，设置vertical-align来解决，没深入研究过，现在需要分析总结下这个问题。

问题引出

有小鲜肉新做了个页面，其中一段代码是这样:

<!DOCTYPE html>

<html>

    <meta charset="utf-8"></meta>

    <head>

        <title>vertical-align</title>

        <style type="text/css">

            body{

                background:#eee;

                font-size:16px;

            }

            #linkBox{

                background:pink;

            }

            #linkBox .linkURL{

                display:inline-block;

                background:#fff;

                padding:6px 16px;

                overflow:hidden;

            }

            #linkBox .button{

                border:none;

                display:inline-block;

                background:orange;

                line-height:24px;

                padding:6px 8px;

            }

        </style>

    </head>

    <body>

        <div id="linkBox">

            <span class="linkURL">https://www.taobao.com</span>

            <button class="button">点击复制</button>

        </div>

    </body>

</html>

他很困惑，为什么两个inline-block的水平位置是这样。

1.首先要剔除overflow:hidden的影响，去掉它之后：

<html>

    <meta charset="utf-8"></meta>

    <head>

        <title>vertical-align</title>

        <style type="text/css">

            body{

                background:#eee;

                font-size:16px;

            }

            #linkBox{

                background:pink;

            }

            #linkBox .linkURL{

                display:inline-block;

                background:#fff;

                padding:6px 16px;

            }

            #linkBox .button{

                border:none;

                display:inline-block;

                background:orange;

                line-height:24px;

                padding:6px 8px;

            }

        </style>

    </head>

    <body>

        <div id="linkBox">

            <span class="linkURL">https://www.taobao.com</span>

            <button class="button">点击复制</button>

        </div>

    </body>

</html>

样式如下：

可以看到，前面span元素的高度被overflow:hidden抬高了，这个问题且先搁置，先看下为什么按钮和span是这样的垂直位置的：

对于display:inline-block的块，没有设置vertical-align的时候，其默认值为baseline,对于baseline的解释是：

baseline的概念就是字母x的下边缘，这里可以分析下这个例子，前面的span没有设置line-height,在调试工具里面可以看到它的行高是默认的18px,而后面button的line-height被设置成了24px;vertical-align默认的方式是baseline,就显示成如上图的样式了。

想要全部垂直居底部，添加vertical-align:bottom;就可以了：

添加之后是这样了：

2.再来看看overflow:hidden抬高的问题：

'inline-block'的baseline是其在normal flow中的最后一个line box的baseline，除非它没有in-flow line boxes，或者其‘overflow’属性不等于‘visible’，这种情况下，其baseline位于bottom margin边上。

对这段的解释，就是：

i) 如果inline-block的overflow设为visible（默认属性），则其baseline是当前行的containing block的baseline。

ii) 如果overflow设为其他，则其bottom margin位于前行的containing block的baseline；

我们这种情况下，inline-block元素的overlow：hidden，所以元素的底部边框在父元素的baseline。

因此高度才会看起来增加了。

官方对baseline的说明：

baseline
    Align the baseline of the box with the baseline of the parent box. If the box does not have a baseline, align the bottom margin edge with the parent's baseline.

对，就是这样了。

参考：

1.http://stackoverflow.com/questions/22421782/css-overflow-hidden-increases-height-of-container

2.https://www.w3.org/TR/CSS2/visudet.html#propdef-vertical-align

再谈vertical-align与line-height的更多相关文章

  1. What is Vertical Align?

    https://css-tricks.com/what-is-vertical-align/ ************************************************* CSS ...

  2. C++ Primer 学习笔记_43_STL实践与分析（17）--再谈迭代器【中】

    STL实践与分析 --再谈迭代器[中] 二.iostream迭代[续] 3.ostream_iterator对象和ostream_iterator对象的使用 能够使用ostream_iterator对 ...

  3. 再谈HTTP2性能提升之背后原理—HTTP2历史解剖

    即使千辛万苦,还是把网站升级到http2了,遇坑如<phpcms v9站http升级到https加http2遇到到坑>. 因为理论相比于 HTTP 1.x ,在同时兼容 HTTP/1.1 ...

  4. 从网卡发送数据再谈TCP/IP协议—网络传输速度计算-网卡构造

    在<在深谈TCP/IP三步握手&四步挥手原理及衍生问题—长文解剖IP>里面提到 单个TCP包每次打包1448字节的数据进行发送(以太网Ethernet最大的数据帧是1518字节,以 ...

  5. Python学习6——再谈抽象（面对对象编程）

    1.对象魔法 在面对对象编程中,术语对象大致意味着一系列数据(属性)以及一套访问和操作这些数据的方法. 使用对象而非全局变量以及函数的原因有多个,而最重要的好处不过以下几点: 多态:可对不同类型的对象 ...

  6. 小数据池 is和== 再谈编码

    昨日回顾 上节课内容回顾 1. 字典 {key:value, key:value.....} 成对的保存数据 字典没有索引. 不能切片, 字典的key必须是可哈希的.不可变的 1. 增加: dic[新 ...

  7. Python基础 第7章 再谈抽象

    1. 1 多态 多态,即便不知道变量指向的是哪种对象,也能对其执行操作,且操作的行为将随对象所属的类型(类)而异. 1.2 多态与方法 当无需知道对象是什么样的就能对其执行操作时,都是多态在起作用. ...

  8. mui初级入门教程（四）— 再谈webview，从小白变“大神”！

    文章来源:小青年原创发布时间:2016-06-05关键词:mui,html5+,webview转载需标注本文原始地址: http://zhaomenghuan.github.io/#!/blog/20 ...

  9. [转载]再谈百度：KPI、无人机，以及一个必须给父母看的案例

    [转载]再谈百度:KPI.无人机,以及一个必须给父母看的案例 发表于 2016-03-15   |   0 Comments   |   阅读次数 33 原文: 再谈百度:KPI.无人机,以及一个必须 ...

  10. Support Vector Machine (3) : 再谈泛化误差（Generalization Error）

    目录 Support Vector Machine (1) : 简单SVM原理 Support Vector Machine (2) : Sequential Minimal Optimization ...

随机推荐

  1. JSON.parse() 和 JSON.stringify()

    JSON.parse()和JSON.stringify()   1.parse 用于从一个字符串中解析出json 对象.例如 var str='{"name":"cpf& ...

  2. BZOJ 2456 杂题 卡内存

    2456: mode Time Limit: 1 Sec  Memory Limit: 1 MBSubmit: 3702  Solved: 1551[Submit][Status][Discuss] ...

  3. <%@page contentType="text/html;charset=gbk"%>与<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=GBK">区别

    前一个是在服务端起作用,是告诉应用服务器采用何种编码输出JSP文件流,后一个是在客户端起作用,是告诉浏览器是采用何种编码方式显示HTML页面.     前者由jsp引擎对输出内容进行编码, 后者将由I ...

  4. 转载：scala中:: , +:, :+, :::, ++的区别

    原文链接:https://segmentfault.com/a/1190000005083578 初学Scala的人都会被Seq的各种操作符所confuse.下面简单列举一下各个Seq操作符的区别. ...

  5. [MySQL5.6 新特性] 全局事务标示符(GTID)

    GTID的全称为 global transaction identifier  , 可以翻译为全局事务标示符,GTID在原始master上的事务提交时被创建.GTID需要在全局的主-备拓扑结构中保持唯 ...

  6. python3.5学习笔记--一个简单的图片爬虫

    参考资料:http://v.qq.com/boke/page/q/g/t/q01713cvdgt.html 目的:爬取网站图片 实际上以上链接的视频中已经将整个过程说的非常明白了,稍微有点计算机基础的 ...

  7. [2015.07.27]万峰图片批量处理专家 v8.6

    万峰图片批量处理专家,界面简洁易用,功能强大实用.支持多种处理任务同时按顺序执行,真正的批量图片,批量效果处理.支持图片批量自定义的放大缩小,旋转或者翻转,支持图片格式批量转换.支持图片批量文字水印, ...

  8. [综] Sparse Representation 稀疏表示 压缩感知

    稀疏表示 分为 2个过程:1. 获得字典(训练优化字典:直接给出字典),其中字典学习又分为2个步骤:Sparse Coding和Dictionary Update:2. 用得到超完备字典后,对测试数据 ...

  9. ios打包出来为pkg的处理方法

    Add LSRequiresIPhoneOS YES to your Info.plist The key can be found as Application requires iPhone en ...

  10. WebApi 学习随笔（一）

    引用MSDN: ASP.NET Web API is a framework that makes it easy to build HTTP services that reach a broad ...