Description

Sylvia 是一个热爱学习的女孩子。

前段时间,Sylvia 参加了学校的军训。众所周知,军训的时候需要站方阵。

Sylvia 所在的方阵中有$n \times m$名学生,方阵的行数为 $n$,列数为 $m$。

为了便于管理,教官在训练开始时,按照从前到后,从左到右的顺序给方阵中 的学生从 1 到 $n \times m$ 编上了号码(参见后面的样例)。即:初始时,第 $i$ 行第 $j$ 列 的学生的编号是$(i-1)\times m + j$。

然而在练习方阵的时候,经常会有学生因为各种各样的事情需要离队。在一天 中,一共发生了 $q $件这样的离队事件。每一次离队事件可以用数对$(x,y) (1 \le x \le n, 1 \le y \le m)$描述,表示第 $x$ 行第 $y$ 列的学生离队。

在有学生离队后,队伍中出现了一个空位。为了队伍的整齐,教官会依次下达 这样的两条指令:

  1. 向左看齐。这时第一列保持不动,所有学生向左填补空缺。不难发现在这条 指令之后,空位在第 $x$ 行第 $m$ 列。

  2. 向前看齐。这时第一行保持不动,所有学生向前填补空缺。不难发现在这条 指令之后,空位在第 $n$ 行第 $m$ 列。

教官规定不能有两个或更多学生同时离队。即在前一个离队的学生归队之后, 下一个学生才能离队。因此在每一个离队的学生要归队时,队伍中有且仅有第 $n$ 行 第 $m$ 列一个空位,这时这个学生会自然地填补到这个位置。

因为站方阵真的很无聊,所以 Sylvia 想要计算每一次离队事件中,离队的同学 的编号是多少。

注意:每一个同学的编号不会随着离队事件的发生而改变,在发生离队事件后 方阵中同学的编号可能是乱序的。

Input

输入共 $q+1$ 行。

第 1 行包含 3 个用空格分隔的正整数 $n, m, q$,表示方阵大小是 $n$ 行 $m$ 列,一共发 生了 $q$ 次事件。

接下来 $q$ 行按照事件发生顺序描述了 $q$ 件事件。每一行是两个整数 $x, y$,用一个空 格分隔,表示这个离队事件中离队的学生当时排在第 $x$ 行第 $y$ 列。

Output

按照事件输入的顺序,每一个事件输出一行一个整数,表示这个离队事件中离队学 生的编号。

Sample Input

2 2 3
1 1
2 2
1 2

Sample Output

1
1
4

Sample Explanation

列队的过程如上图所示,每一行描述了一个事件。 在第一个事件中,编号为 1 的同学离队,这时空位在第一行第一列。接着所有同学 向左标齐,这时编号为 2 的同学向左移动一步,空位移动到第一行第二列。然后所有同 学向上标齐,这时编号为 4 的同学向上一步,这时空位移动到第二行第二列。最后编号 为 1 的同学返回填补到空位中。

HINT

题解(转载)

->原文地址<-

正解:线段树/树状数组/平衡树

$30\%$:开个 $n*m$ 的数组模拟即可

$50\%$:发现只有$500$行有改动,所以单独拿出这$500$行和最后一列,模拟即可.

$80\%$:只有一行的话,我们就开一个 $m+q$ 的数组,然后树状数组维护每一个位置是否有人,并且维护每一个位置的人的$id$,这样就会产生很多空位,询问就是查找第 $y$ 个有人的位置的$id$,二分+树状数组 或 直接线段树查找第$k$大即可,与 $70$ 分不同的是,还需要再维护最后一列,像行一样维护即可

$100\%$:和 $80$ 分类似,想到有很多位置根本没有大的变动,我们像之前一样,我们把只需要出队的位置删除即可,所以我们维护每一个位置是否被删,但是不太好存,所以用动态开点线段树标记删除位置,然后像之前一样二分找出第 $y$ 个有人的位置即可,还有一个不同的是,$id$数组需要动态维护,所以开个$vector$存即可,所以$100$和$80$的区别仅在于是否使用动态内存.

 //It is made by Awson on 2017.12.17
#include <set>
#include <map>
#include <cmath>
#include <ctime>
#include <queue>
#include <stack>
#include <cstdio>
#include <string>
#include <vector>
#include <cstdlib>
#include <cstring>
#include <iostream>
#include <algorithm>
#define LL long long
#define Max(a, b) ((a) > (b) ? (a) : (b))
#define Min(a, b) ((a) < (b) ? (a) : (b))
using namespace std;
const int N = 3e5;
const int M = 2e7;
int read() {
int sum = ;
char ch = getchar();
while (ch < '' || ch > '') ch = getchar();
while (ch >= '' && ch <= '') sum = (sum<<)+(sum<<)+ch-'', ch = getchar();
return sum;
} int n, m, q, x, y, tot, root[N+];
vector<LL>G[N+];
struct segment_tree {
int chl[M+], chr[M+], w[M+], tot;
int query(int o, int l, int r, int k) {
if (l == r) return l;
int mid = (l+r)>>;
if (mid-l+-w[chl[o]] >= k) return query(chl[o], l, mid, k);
else return query(chr[o], mid+, r, k-(mid-l+-w[chl[o]]));
}
void delet(int &o, int l, int r, int k) {
if (!o) o = ++tot; w[o]++;
if (l < r) {
int mid = (l+r)>>;
if (mid >= k) delet(chl[o], l, mid, k);
else delet(chr[o], mid+, r, k);
}
}
}S; LL opt2(int x, LL kind) {
int pos = S.query(root[n+], , tot, x); S.delet(root[n+], , tot, pos);
LL ans = pos <= n ? 1ll*m*pos : G[n+][pos-n-];
G[n+].push_back(kind ? kind : ans);
return ans;
}
LL opt1(int x, int y) {
int pos = S.query(root[x], , tot, y); S.delet(root[x], , tot, pos);
LL ans = pos < m ? 1ll*(x-)*m+pos : G[x][pos-m];
G[x].push_back(opt2(x, ans));
return ans;
}
void work() {
scanf("%d%d%d", &n, &m, &q); tot = Max(n, m)+q;
while (q--) {
scanf("%d%d", &x, &y);
if (y == m) printf("%lld\n", opt2(x, ));
else printf("%lld\n", opt1(x, y));
}
}
int main() {
work();
return ;
}

[NOIp 2017]列队的更多相关文章

  1. NOIP 2017 列队 - Splay - 树状数组

    题目传送门 传送点I 传送点II 题目大意 (家喻户晓的题目应该不需要大意) (我之前咋把NOIP 2017打成了NOIP 2018,好绝望) Solution 1 Splay 每行一颗Splay,没 ...

  2. [NOIP]2017列队——旋转treap/非旋转treap

    Sylvia 是一个热爱学习的女孩子.  前段时间,Sylvia 参加了学校的军训.众所周知,军训的时候需要站方阵. Sylvia所在的方阵中有n × m名学生,方阵的行数为 n,列数为m.  为了便 ...

  3. 洛谷 P3960 [ NOIP 2017 ] 列队 —— 线段树

    题目:https://www.luogu.org/problemnew/show/P3960 NOIP 题,不用很复杂的数据结构...但又参考了许多: 要求支持维护删除第 k 个和在末尾插入的数据结构 ...

  4. 「NOIP 2017」列队

    题目大意:给定一个 $n times m$ 的方阵,初始时第 $i$ 行第 $j$ 列的人的编号为 $(i-1) times m + j$,$q$ 次给出 $x,y$,让第 $x$ 行 $y$ 列的人 ...

  5. NOIP 2017 解题报告

    ---恢复内容开始--- NOIP 2017 的题真的很难啊,怪不得当年我这个萌新爆零了(当然现在也是萌新)越学越觉得自己什么都不会. 想要成为强者要把这些好题都弄懂弄透 至少现在6道题我都比较陌生 ...

  6. 【游记】NOIP 2017

    时间:2017.11.11~2017.11.12 地点:广东省广州市第六中学 Day1 T1:看到题目,心想这种题目也能放在T1? 这个结论我之前遇到过至少3次,自己也简单证明过.初见是NOIP200 ...

  7. NOIP 2017 小凯的疑惑

    # NOIP 2017 小凯的疑惑 思路 a,b 互质 求最大不能表示出来的数k 则k与 a,b 互质 这里有一个结论:(网上有证明)不过我是打表找的规律 若 x,y(设x<y) 互质 则 : ...

  8. 历年真题 未完成(Noip 2008 - Noip 2017)

    Noip 2008 :全部 Noip 2009 :全部 Noip 2010 :AK Noip 2011 :AK Noip 2012 : Vigenère 密码,国王游戏,开车旅行 Noip 2013 ...

  9. 洛谷 P3951 NOIP 2017 小凯的疑惑

    洛谷 P3951 NOIP 2017 小凯的疑惑 题目描述 小凯手中有两种面值的金币,两种面值均为正整数且彼此互素.每种金币小凯都有 无数个.在不找零的情况下,仅凭这两种金币,有些物品他是无法准确支付 ...

随机推荐

  1. 用 Go 编写一个简单的 WebSocket 推送服务

    用 Go 编写一个简单的 WebSocket 推送服务 本文中代码可以在 github.com/alfred-zhong/wserver 获取. 背景 最近拿到需求要在网页上展示报警信息.以往报警信息 ...

  2. RTMP规范协议

    本文参照rtmp协议英文版,进行简单的协议分析 1.什么是RTMP 关于 Adobe 的实时消息协议(Real Time Messaging Protocol,RTMP),是一种多媒体的复用和分组的应 ...

  3. 关于c++停止工作

    出现这样情况有两种原因 : 1未初始化 2用scanf未用符号& 3当0做分母时

  4. 福州大学W班-助教总结

    开学初对自己的期望 在即将到来的学期前,我希望我可以做到以下几点: 1.多参与同学的课程设计,并提出自己的见解 2.不断提高个人的专业技能,活到老学到老 3.能够及时对同学的博客进行评论,并给出有用的 ...

  5. 201621123062《java程序设计》第八周作业总结

    1. 本周学习总结 以你喜欢的方式(思维导图或其他)归纳总结集合相关内容. 思维导图: 2. 书面作业 2.1ArrayList代码分析 2.1.1 解释ArrayList的contains源代码 源 ...

  6. 201621123043《java程序设计》第五周学习总结

    1. 本周学习总结 1.1 写出你认为本周学习中比较重要的知识点关键词 接口. Comparable接口 .Comparator接口.compareTo. 1.2 尝试使用思维导图将这些关键词组织起来 ...

  7. Linux下vim上编辑实现进度条

    1.效果展示: 进度条,先来看一个效果: 这是进度结果,模拟实现了进度条的前进.百分比的现实.以及稍微的动画特效. 2.原理描述: 因为Linux系统下的输出有缓存,如果及时刷新显示,就可以得到我们想 ...

  8. verilog学习笔记(0)

    assign赋值语句根本不允许出现在always语句块中 位于begin/end块内的多条阻塞赋值语句是串行执行的; 但是多条非阻塞赋值语句却是并行执行的,这些非阻塞赋值语句都会在其中任何一条语句执行 ...

  9. VS Code 常用命令记录

    1. 创建解决方案 例:dotnet new sln -o HelloWorld.Solutions 其中 -o 表示输出文件夹 2.创建类库.web.mvc.webapi等项目 例:dotnet n ...

  10. 《javascript设计模式与开发实践》阅读笔记(15)—— 装饰者模式

    装饰者模式 可以动态地给某个对象添加一些额外的职责,而不会影响从这个类中派生的其他对象.在程序开发中,许多时候都并不希望某个类天生就非常庞大,一次性包含许多职责.那么我们就可以使用装饰者模式. 代码例 ...