20155332 2006-2007-2 《Java程序设计》第4周学习总结

20155332 2006-2007-2 《Java程序设计》第4周学习总结

教材学习内容总结

• 理解封装、继承、多态的关系
• 理解抽象类与接口的区别
• 掌握S.O.L.I.D原则
• 了解模式和设计模式
• 能正确覆盖方法
• 了解垃圾回收机制
• 掌握Object类
• 掌握enum

• 关键字 extends

• 格式 class 子类名 extends 父类名 {}

• 产生原因：也许许多类（例如老师，学生，工人）具有相同的属性与功能，反复重复代码会让阅读性变得很差，代码也显得也繁杂，为了解决此问题，可以考虑让其中一个类与其他类产生一个关系，让其他类可以直接使用这个类的功能，这个关系就叫做继承

• 好处：提高代码的复用性，利于维护，使代码阅读性增强，更加简洁

• 弊端：因为类与类之间产生了关系 （类的耦合性增强了），因为低耦合（类与类的关系），高内聚（自己完成某件 事的能力，尽量自己做），某一个类的改变直接影响了另一个类，也许这个改变另一个类不希望有这个改变

• 特点：只支持单继承，不支持多继承，但支持多层继承。例如，A可以继承B，B可以继承C，那么A也继承C，但A不能同时继承A和B

  教材学习中的问题和解决过程

• 问题1：
• 解决方案：进一步了解对象与类型差别用得。
• 问题2：for(int score:scores)是什么意思？
• 解决方案：从score数组中得取第一个元素接着第二个一直到最后一个。
• 问题3：Integer是什么？和int有什么区别？

• 解决方案：int 是基本数据类型。Integer是其包装类，注意是一个类。
  还是没有看懂百度得解释。

代码调试中的问题和解决过程

代码托管

• 代码量截图：
  • 

上周考试错题总结

• 判断：Java中方法内可以定义类（OK）
• ava中，=与==并没有在基本类型和类类型的不同。（OK）
• 两个Integer对象比较大小，可以使用（comareTo()）方法。

• “30”转化为byte类型的30的语句是（Byte.parseByte(“30”);）。
  原因：没有记住或者不会做。

  其他（感悟、思考等，可选）

xxx
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学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	50/50	3/0	20/20
第二周	100/150	1/4	20/40
第三周	150/300	1/5	20/60
第四周	300/700	1/6	20/80

尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。

参考：软件工程软件的估计为什么这么难，软件工程 估计方法

• 计划学习时间:20小时

• 实际学习时间:20小时

• 改进情况：所学课程很多，所以没有凑够30个小时得学习时间学习java。

• 有空多看看现代软件工程 课件 软件工程师能力自我评价表

参考资料

• Java学习笔记(第8版)

• 《Java学习笔记(第8版)》学习指导

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