C语言博客作业—嵌套循环
一、PTA实验作业
题目1:7-4 换硬币
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
(1)定义整型变量money表示待换的零钱总额,p5表示5分硬币的数量,p2表示2分硬币的数量,p1表示1分硬币的数量,count表示总换法个数
(2)输入输入待换的零钱总额 money;
(3)p5=money/5;
(4)p2=money/2;
(5)p1=money;
(6)如果money等于p1+2p2+5p5,则分别输出五分,两房,一分以及总的硬币数,count++;
(7)p1--,重复第5步骤,直到p1小于1时结束;
(8)p2--,重复第4步骤,直到p2小于1时结束;
(9)p5--,重复第3步骤,直到p5小于1时结束;
(10)输出count的值。
3.本题调试过程碰到问题及解决办法
- 没有题目的要求是按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序输出,第一次做时把硬币数从1加到最大讨论,结果一样,但是答案错误;经过同学的指点发现错误原因。
修改后:
题目2:梅森数
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
(1)定义整型变量i,j为循环变量,n为正整数,m为梅森数;
(2)输入符合条件的正整数n;
(3)若n大于1时,即至少存在一个梅森数时;
(4)i=2;
(5)m=pow(2,i)-1;
(6)j=2;
(7)若m%j==0,则结束循环;
(8)j++,重复执行第6步骤,直到j大于m时结束;
(9)如果j大于m/2,则输出m的值并换行;
(10)i++,重复执行第4步骤,直到i大于n时结束;
(11)若n等于1则输出"None"。
3.本题调试过程碰到问题及解决办法
题目没理解好,以为m等于2^n-1即可;再认真审题后发现还有素数的条件,则加入素数的判断;
没有考虑到m的值的改变,导致一直在while语句中死循环;发现while语句是多余的,可以去掉;
修改后:
题目3:歌唱比赛评分系统
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
(1)定义整型变量repeat表示运算次数,n表示评委人数,ij为循环变量;
定义双精度变量score表示得分,max表示最高分数,min表示最低分数,sum表示分数总和,average表示最终结果
(2)输入运算次数repeat;
(3)i=1;
(4)max=min=sum=0;
(5)输入n和score;
(6)min=max=sum=score;
(7)j=1;
(8)输入score;
(9)sum=sum+score;
(10)当score大于max时,max=score;
(11)当score小于max时,min=score;
(12)j++,重复执行第7步骤,直到j等于n时结束;
(13)average=(sum-min-max)*1.0/(n-2),输出average时保留两位小数并换行,准备下一次运算;
(14)i++,重复执行第8步骤,直到i大于repeat时结束。
3.本题调试过程碰到问题及解决办法
j的取值范围出错,调试后发现最后一次循环会再次进入,j的值应该是小于n,因为score已经输入一次了;
修改后:
思路错误,没有保留下最小值,每次比较都只有两个数之间,忽略了要和所有数比较;通过几组数据调试可以发现最小值的结果出错;
修改后:
二、同学代码结对互评
1.互评同学名称
林晓露
2.我的代码、互评同学代码
- 我的代码
int repeat,i,n,j,k,grade,count1,count2,count3,count4,count5; //repeat为运算次数,n为学生人数,grade表示五个等级
scanf("%d\n",&repeat); //count表示对应等级的个数
for(i=1;i<=repeat;i++){ //每次进入循环count都要重新赋值否则会影响下次结果
count1=0;
count2=0;
count3=0;
count4=0;
count5=0;
scanf("%d",&n); //输入学生人数
for(j=1;j<=n;j++){
scanf("%d",&grade); //输入等级,统计每个等级对应的得分
if(grade==1)count1++;
if(grade==2)count2++;
if(grade==3)count3++;
if(grade==4)count4++;
if(grade==5)count5++;
}
printf("1:"); //按格式输出对应等级的得分,*的个数表示得分
for(k=1;k<=count1;k++)
printf("*");
printf("\n2:");
for(k=1;k<=count2;k++)
printf("*");
printf("\n3:");
for(k=1;k<=count3;k++)
printf("*");
printf("\n4:");
for(k=1;k<=count4;k++)
printf("*");
printf("\n5:");
for(k=1;k<=count5;k++)
printf("*");
putchar('\n'); //最后换行,准备下一次运算
}
- 互评同学代码
#include<stdio.h>
int main()
{
int repeat,n,score,i,j,k; //score为评分等级i,j,k,为循环所用//
int total1,total2,total3,total4,total5; //定义该五变量来分别存放累加1.2.3.4 .5.评分等级的次数//
scanf("%d",&repeat);
for(i=1;i<=repeat;i++){ //保证repeat循环次数//
scanf("%d",&n);
total1=total2=total3=total4=total5=0 //起始清空定义//
for(j=1;j<=n;j++){
scanf("%d",&score);
switch(score){ //利用switch语句累加1.2.3.4 .5.评分等级的次数//
case 1:
total1++;break;
case 2:
total2++;break;
case 3:
total3++;break;
case 4:
total4++;break;
case 5:
total5++;break;
}
}
printf("1:");
for(k=1;k<=total1;k++) //循环输出该评分等级所应有的*数,并换行//
printf("*");
printf("\n");
printf("2:");
for(k=1;k<=total2;k++)
printf("*");
printf("\n");
printf("3:");
for(k=1;k<=total3;k++)
printf("*");
printf("\n");
printf("4:");
for(k=1;k<=total4;k++)
printf("*");
printf("\n");
printf("5:");
for(k=1;k<=total5;k++)
printf("*");
printf("\n");
}
return 0;
}
3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势?你更喜欢哪种代码风格?如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题。
不同点:(1)count的赋值,我分别写了出来,同学同时写完,更简洁写;
(2)判断等级时我用了if语句,同学用了switch语句;
(3)输出的表达方式不同,我的换行符直接附在了等级前面,同学则是用输出语句另外输出。各自优势:(1)同学此题选择switch语句更合适些,if语句可能更合适用于判断变量的范围;
(2)同学的输出方式可以更简约一些;代码风格:感觉此题大致流程是相同的,差异不多,就一些语句和表达方式的差别。
三、截图本周题目集的PTA最后排名。
四、本周学习总结
1.你学会了什么?
本周实验课讲评了一些题目,在一些小错误上得到了教训,特别是空心菱形的那道题,通过伪代码来总结行数与出输出的空格数,字符的关系,加上循环语句即可实现,但是转化之间的逻辑思维比较强,一不小心就会出现错误;
通过完成本次的PTA实验作业,巩固了对循环结构的掌握,用多重for语句循环实现多次,多层的更高级的操作,同时提高了效率,不需要写重复的代码;一些易错点,比如:多层循环时,最外层循环结束时可能需要换行,方便下一次循环的开始,第七题就一直因为输出average后忘记换行而导致一直无法通过,然后第八题就有注意一下这个问题了;
本周还新学了函数,包括函数的声明,调用,定义和返回值,形参,实参,还有局部变量,全局变量和变量生存周期,静态局部变量;通过自定义函数解决问题,在多次使用时就可以更快更简便了;
在PTA中写代码时没有跟上注释的意识,只想先写好代码,而且有些变量比如循环变量都是写一半了然后添上去的,比较容易忘记;
课堂派中函数的预习作业完成的不好,没有理解好函数的调用和返回的知识点,错了不少地方。
2.本周的内容,你还不会什么?
- PTA中有些地方的代码可以简略一些,有些同学的思路非常好,比如一开始的两个值的互换等,利用巧妙的方法可以很快解决问题;可以多看看同学的代码,学习一些好的思路,也可以锻炼看代码的能力;
- 函数的调用和返回值掌握的还不是很好,一做题目就容易犯错,作用域与生存区这两个概念也不是很明白。
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