C语言程序设计I—第七周教学

第七周教学总结（14/10-20/10）

教学内容

　　第二章 用C语言编写程序
　　2.5 生成乘方表和阶乘表

课前准备

　　在蓝墨云班课发布资源：
　　PTA：2018秋第七周作业 分享码：FE065DC5D8CB5082

课堂设计

本堂课分两个部分：1.第六周作业的讲解；2.本周教学内容的讲授
　　第一部分：第六周作业有6个题，通过对1+2+3+……的不断变形，让同学们逐渐熟悉指定次数的循环程序设计。本部分继续让学习情况较好的同学上台讲解。
　　第二部分：本周教学内容是生成乘方表和阶乘表，从生成乘方表出发，让同学们了解幂函数作为库函数的调用，结合库函数的调用和主函数的结构展开用户自定义函数的定义、调用，并说明用户自定义函数的声明。难点：用户自定义函数的定义（函数的类型、形参和实参）

板书

实验安排

完成实验2.4 使用函数的内容：一、调试示例，三、改错题。通过蓝墨云班课提交作业。批改形式为：同学互评。评价标准：是否有改错题的完成图片，错误扣3分，没有扣5分。

课后总结

　　本周收到助教的总结，对本班的情况进行了分析，也提出了解决的方案，助教们都在积极的帮助同学们解决学习中遇到的困难，起到了积极的作用，由于我的课堂第一次采用助教，而学院又没有研究生可用，因此，采用本班同学作为助教的形式开展工作，助教是本班同学，私下交流比较方便，但也容易陷入熟人社交的陷阱，因此我给助教推荐了避免走进熟人社交的误区——给新手助教的几个建议。目前开来，助教的工作比较主动，自身的学习情况也较好，激发了学习热情。个别助教存在的问题，在助教的交流群内也能很好的解决，有的班级的助教甚至将所有的助教加入本班班级学习群，集众人的力量帮助他更好的开展辅导工作。
　　助教针对我的教学提出几点建议：1.推荐一些参考资料，2.多让同学们上台，以此调动学生学习积极性，3.多激发学生之间的互动，4.除了作业外，开设每天学习的内容，5.每周的程序抽检同学上台阅读程序，有多少题就抽多少人，控制时间2-4分钟，6.课堂上强调代码的简洁性和易读性。根据这些建议，我打算在第八周的教学中，尝试灵活的采纳，并查看效果，目前打算在第3、4、5个建议上思考一些切实可行的办法，一方面能达到目的，另一方面也要考虑到自身的时间和精力，如果想法太多，而没有实际使用，或是用到一半由于自己精力不济而停滞，可能比没有想法更加不好。突然非常感谢自己当初的安排，课程分两学期开设，本学期的遗漏和疏忽，寒假可以好好总结，下学期再整理出发，会有更好的效果。
　　本周计算机3-4班的课，由于讲题同学和听课同学的互动性特别好，因此，讲题超时，造成原本应该完成的课堂教学任务未完成，我把这部分内容放到了实验课的开始部分，对两个班分别进行了讲解，讲完后同学们马上开始试验，发现效果很好。我因此产生要在实验课讲授知识的想法，但是这种想法还是要缓一缓，增加我的教学任务（周课时18）暂且不谈，我也挤占了同学们上机交流学习的时间。由此看来，课堂的组织和把控也是我应该注意的地方。