20155332 2016-2017-2 《Java程序设计》第9周学习总结

20155332 2016-2017-2 《Java程序设计》第9周学习总结

教材学习内容总结

• 了解JDBC架构
• 掌握JDBC架构
• 掌握反射与ClassLoader
• 了解自定义泛型和自定义枚举

• 会使用标准注解
  JDBC是用于执行SQL的解决方案，开发人员使用JDBC的标准接口，数据库厂商则对接口进行操作，开发人员无须接触底层数据库驱动程序的差异性。
  厂商在操作JDBC驱动程序时，依方式可将驱动程序分为4种类型：

• Type 1:JDBC-ODBC Bridge Driver
• Type 2:Native API Driver
• Type 3:JDbc-Net Driver

• Type 4:Native Protocol Driver

教材学习中的问题和解决过程

• 问题1：
• 问题1解决方案：

代码调试中的问题和解决过程

• 问题1：
• 问题1解决方案：

代码托管

上周考试错题总结

• 详情见云墨客。
• 第8周考试

结对及互评

20155324

评分标准

1. 正确使用Markdown语法（加1分）：
   • 不使用Markdown不加分
   • 有语法错误的不加分（链接打不开，表格不对，列表不正确...）
   • 排版混乱的不加分
2. 模板中的要素齐全（加1分）
   • 缺少“教材学习中的问题和解决过程”的不加分
   • 缺少“代码调试中的问题和解决过程”的不加分
   • 代码托管不能打开的不加分
   • 缺少“结对及互评”的不能打开的不加分
   • 缺少“上周考试错题总结”的不能加分
   • 缺少“进度条”的不能加分
   • 缺少“参考资料”的不能加分

3. 教材学习中的问题和解决过程, 一个问题加1分

4. 代码调试中的问题和解决过程, 一个问题加1分

5. 本周有效代码超过300分行的（加2分）
   • 一周提交次数少于20次的不加分
6. 其他加分：
   • 周五前发博客的加1分
   • 感想，体会不假大空的加1分
   • 排版精美的加一分
   • 进度条中记录学习时间与改进情况的加1分
   • 有动手写新代码的加1分
   • 课后选择题有验证的加1分
   • 代码Commit Message规范的加1分
   • 错题学习深入的加1分
7. 扣分：
   • 有抄袭的扣至0分
   • 代码作弊的扣至0分

点评模板：

• 基于评分标准，我给本博客打分：15分。得分情况如下：10
  代码中值得学习的地方：
  代码总量较多。
  博客中存在的问题：
  在学习和调试问题时，可以详细点，并加入调试截图。
  基于评分标准，我给本博客打分：10分。得分情况如下：
  1.正确使用Markdown语法（加1分）;
  2.模板中的要素齐全（加1分）;
  3.教材学习中的问题和解决过程（加1分）；
  4.代码调试中的问题和解决过程（加1分）；
  5.本周有效代码超过300分行的（加2分）；

1. 其他加分（加4分）：
   ● 排版精美的加一分
   ● 进度条中记录学习时间与改进情况的加1分
   ● 有动手写新代码的加1分
   ● 代码Commit Message规范的加1分

• [参考示例]http://www.cnblogs.com/wang5324/p/6659228.html)

点评过的同学博客和代码

• 刘子健
• 王鸣宇
• 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	50/50	3/0	20/20
第二周	100/150	1/4	20/40
第三周	150/300	1/5	20/60
第四周	300/700	1/6	20/80
第五周	300/1000	1/7	10/90
第六周	500/1500	1/8	10/100
第七周	500/2000	1/9	10/110
第八周	500/2500	1/10	10/120
第九周	500/3000	1/11	10/130

尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。

参考：软件工程软件的估计为什么这么难，软件工程 估计方法

• 计划学习时间:18小时

• 实际学习时间:10小时

• 改进情况：提高学习效率

(有空多看看现代软件工程 课件
软件工程师能力自我评价表)

参考资料

• Java学习笔记(第8版)

• 《Java学习笔记(第8版)》学习指导

• ...